การประกันคุุณภาพการศึกษา

การประกันคุุณภาพการศึึกษา 156 4. หลักการมีีส่่วนร่่ว องค์กรปกครองส่วนท้องถิ�น แ ะภาคเอก นมีี่วนร่วมในการบริหาร แ ะการจัั การศึกษา ร่วมกับคณะกรรมการสำ�นักงานเข �นท่�การศึกษา แ ะสถานศึกษาเพื่�อเสริมสร้าง เอกลัักษณ์ ศักดิ์�ศรี แ ะ อบสนองความ้ องการท้องถิ�น ามนัยของรัฐ รรมนูญแห่งรา อาณาจัักรไทย พุุทธศัักรา 2540 เก่�ยวกับการกระ ายอำ�นา 5. หลักแห่ง วา อดคล้้อง อุ มการณ์ หลัักการ แ ะมา รฐานในการจัั การศึกษาข้�น พื้�นฐาน ้องสอ คล้้องระหว่างสาระบัญญััติิในรัฐ รรมนูญแห่งรา อาณาจัักรไทย พุุทธศัักรา 2540 ระราชบััญญััติิการศึกษาแห่ง าิ (ฉบับท่� 4) พุุทธศัักรา 2562 แ ะกฎกระทรวงการประกันคุณภา การศึกษา .ศ. 2562 3. แ วคิิดใ การกำ�ห ด า รฐา การศึึกษาขั้�นพื้้� ฐา ากหลัักการแ ะอุ มการณ์ของการจัั การศึกษาข้�นพื้�นฐาน ทำ�ให้สำ�นักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้�นพื้�นฐานได้้พััฒนาระบบประกันคุณภา ภายในให้สอ คล้้องกับหลัักกฎหมาย ระราชบััญญััติิ การศึกษาแห่ง าิ กฎกระทรวง แ ะประกาศของกระทรวงฉบับ่ าง ๆ อย่าง่ อเนื�อง นถึงปี .ศ. 2561 สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้�นพื้�นฐานได้้มีแนวคิ ในการกำ�หน มา รฐานการศึกษาข้�นพื้�นฐาน ากการศึกษางานวิจััย บทความ บทสัมภาษณ์ผ้�นำ�ทางการศึกษา ผ้�บริหารดีีเด่่น อ น การแส งความคิ เห็นของกลุ่่มบุคคลทั่�วไป สรุปได้้ว่า สถานศึกษาท่�จัั การศึกษาได้้อย่างมีประสิทธิิภา มีีส �งสำ�คัญท่�บ่งบอกได้้อย่างชัั เ นห ายประการ ได้้แก่ มีการกำ�หน ภารกิ ของสถานศึกษาท่�ชััด เ น มีการกำ�กับิ ามงานสมำ��เสมอ ความสัมพัันธ์์ระหว่างสถานศึกษาบ้านแ ะุ ม นมีความใกล้้ิ แ ะวางใ กันแ ะกัน มีการตั้้�งความคา หวังของผลสำำ�เร็ ไว้สูง มีความเป็นผ้�นำ�ด้้านการจัั การเรียนร้�อย่างมือ อาชีีพ ท้�งครูแ ะผ้�บริหารมีการสร้างโอกาสในการเรียนร้�แ ะให้เว าผ้�เรียนในการทำ�งานกลุ่่มมากขึ�น จััดสิ่�งแว้ อมท่�จำำ�เป็นอย่างมีระเบียบ สะอา แ ะป อดภััย มีการจัั หลัักสู รท่�ชััด เ น สอ คล้้องกับ เป้าหมาย ใ้ กลวิิธีีในการประเมินท่�ห ากห าย จัั การเรียนการสอนท่�กระตุ้้�นให้ผ้�เรียนมีความสนใ กระื อรือร้นในการท่� ะเรียนร้� จัั บรรยากาศท่�ส่งเสริมความเป็นเลิิศทางวิ าการ ขจััดสิ่�งท่�เป็นอุปสรรค สำ�หรับความสัมพัันธ์์กับผ้�ปกครองแ ะุ ม น พััฒนางานอยู่บนพื้�นฐานของการวิจััย ใ้ แหล่่งเรียนร้�ท่�มีอยู่ อย่างเ็ มท่�แ ะวางแผนงานอย่างมีประสิทธิิภา ากแนวคิ ในการจั การศึกษาแ ะพััฒนาคุณภา การศึกษาดัังกล่่าว ประกอบกับแนวคิ ในการพััฒนามา รฐานการศึกษาข้�นพื้�นฐานว่า้ องเป็นมา รฐานท่� ปฏิิบััติิงาน ประเมินได้้จริิง กระ บแ ะจำำ�นวนน้อย แ่ สามารถสะท้อนคุณภา การศึกษาได้้จริิง ข้อมููลท่� ได้้เกิ ประโย์ ในการพััฒนาการศึกษาทุกระดัับ ตั้้�งแ่ ระดัับสถานศึกษา ระดัับเข �นท่�การศึกษา ระดัับ หน่วยงาน้ นสังกััดแ ะระดัับ าิ ดัังน้�นการกำ�หน มา รฐานจึึงเน้นท่�คุณภา ของผ้�เรียน คุณภา ของ กระบวนการบริหารแ ะการจัั การแ ะคุณภา ของกระบวนการจัั การเรียนการสอนท่�เน้นผ้�เรียนเป็น สำ�คัญ โ ยมีแนวคิ ในการกำ�หน มา รฐานในด้้าน่ าง ๆ ดัังนี� ����������������������� �.����� ���������� (B5 186x260 mm.).indd 156 22/7/2563 13:50:14