การศึกษาอิสระ - วิทยานิพนธ์ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ

24 Genital Stage ระหว่างอายุ 12–18 ปี เป็นระยะที่เข้าสู่วัยรุ่นมีวุฒิภาวะของระบบสืบพันธุ์ (Mature Sexuality) เด็กวัยนี้เป็นวัยที่มีแรงขับทางเพศอย่างเต็มที่ความรู้สึกทางเพศเป็นไปอย่างสมบูรณ์ ความสัมพันธ์ กับบิดามารดาจะลดลง สร้างสัมพันธภาพกับบุคคลอื่นมากขึ้น และมีการแสวงหาคู่ นำไปสู่การแต่งงานและมี ครอบครัวเติบโตเป็นผู้ใหญ่ต่อไป (Kendra Cherry, 2021) พัฒนาการทางสติปัญญาของ Jerome Seymour Bruner (1915-2016) เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่มี ชื่อเสียงและอิทธิพลมากที่สุดในศตวรรษที่ 20 เป็นนักปฏิวัติทางปัญญาสาขาทางศึกษา ในปี 1940 เจอโรม บรู เนอร์ พร้อมด้วยลีโอ บุรุษไปรษณีย์ทำงานเกี่ยวกับความต้องการ แรงจูงใจ และความคาดหวังที่มีอิทธิพลต่อ การรับรู้ พวกเขาสำรวจการรับรู้จากแนวทางการทำงาน และเริ่มพิจารณาบทบาทของกลยุทธ์ในกระบวนการจัด หมวดหมู่ของมนุษย์ ในทศวรรษที่ 1960 เจอโรม บรูเนอร์ ได้พัฒนาทฤษฎีการเติบโตทางปัญญา โดยมองไปที่ ปัจจัยสิ่งแวดล้อมและจากประสบการณ์ บรูเนอร์แนะนำว่าความสามารถทางปัญญาพัฒนาเป็นขั้น ๆ ผ่านการ เปลี่ยนแปลง วิธีการใช้งานจิตใจทีละขั้นตอน บรูเนอร์เชื่อว่าเมื่อเด็กเริ่มเรียนรู้แนวคิดใหม่ ๆ พวกเขาต้องการ ความช่วยเหลือจากครูและผู้ใหญ่ในรูปแบบการสนับสนุนแต่เมื่อพวกเขาเป็นอิสระในการคิดมากขึ้นและได้รับ ทักษะและความรู้ใหม่ ๆ การสนับสนุนค่อย ๆจางหายไป รูปแบบการปฏิสัมพันธ์ที่มีโครงสร้างระหว่างเด็กกับ ผู้ใหญ่ให้นึกถึงนั่งร้านที่รองรับการก่อสร้างอาคาร จะค่อย ๆ รื้อถอนเมื่องานเสร็จสิ้น หลักการของกระบวนการ เรียนรู้ คือ ทำให้ผู้เรียนเต็มใจมีความพร้อมที่จะเรียน การเรียนการสอนต้องมีโครงสร้างที่เข้าใจได้งาย มีการ แนะนำเพื่อเติมเต็มช่องว่าง ความก้าวหน้าต้ องมีรางวัลเช่นเดียวกับการลงโทษ ( Jerom Bruner’s Constructivist Theory of Development. , 2019) พัฒนาการเพียเจท์ (Piaget’s theory and Stages Cognitive Development) ความเป็นมาและ แนวคิดของเพียเจท์คือ การพัฒนาทางปัญญาเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของความสามารถโดยกำเนิดและเหตุการณ์ ด้านสิ่งแวดล้อม เพียเจท์ ศึกษาเด็กตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยรุ่นโดยการสังเกตตามธรรมชาติของทารก โดยเสนอ ให้เด็ก ๆ เคลื่อนผ่านสี่ขั้นตอนของการพัฒนาทางปัญญา เด็กแต่ละคนต้องผ่านขั้นตอนต่าง ๆ ในลำดับเดียวกัน และพัฒนาการของเด็กถูกกำหนดโดยการเจริญเติบโตทางชีววิทยาและการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ในแต่ ละขั้นตอนการพัฒนาความคิดของเด็กจะมีความแตกต่างกันในเชิงคุณภาพกล่าวคือแต่ละขั้นตอนเกี่ยวข้องกับ ความฉลาดประเภทต่าง ๆ ดังนี้ 1) ระยะเซ็นเซอร์ อายุตั้งแต่เกิดถึง 2 ปี ลักษณะสำคัญและการเปลี่ยนแปลงคือ ทารกเรียนรู้เกี่ยวกับโลกผ่านประสาทสัมผัสและการกระทำ 2) ขั้นตอนการผ่าตัด อายุ 2-7 ปี ลักษณะสำคัญ และการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการ เด็ก ๆสามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นสัญลักษณ์ได้ ความคิดของเด็กจะถูก ครอบงำโดยรูปลักษณ์ของโลกยังไม่สามารถคิดแบบตรรกะ (แก้ปัญหา) ได้ 3) ขั้นตอนการปฏิบัติงานคอนกรีต อายุ 7-11 ปี ลักษณะสำคัญและการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการ เด็กจะเริ่มคิดอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ เป็นรูปธรรม เริ่มเข้าใจแนวคิดเรื่องการอนุรักษ์ เข้าใจว่าสิ่งต่าง ๆ อาจมีการเปลี่ยนแปลงแต่คุณสมบัติ บางอย่างยังคงเดิม ในขั้นตอนนี้เด็กจะเห็นแก่ตัวน้อยลงและเริ่มคิดว่าคนอื่นจะคิดและรู้สึกอย่างไร 4) เวที ปฏิบัติการอย่างเป็นทางการ อายุ 12 ปีขึ้นไป ลักษณะสำคัญและการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการ การดำเนินการที่