การศึกษาอิสระ - วิทยานิพนธ์ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ

25 เป็นรูปธรรมจะดำเนินการกับสิ่งต่าง ๆ ได้ ในขณะที่การดำเนินการที่เป็นทางการจะดำเนินการตามแนวคิด ความคิดในการปฏิบัติงานที่เป็นทางการนั้นปราศจากข้อจำกัดทางกายภาพและทางรับรู้โดยสิ้นเชิง ในระหว่าง ขั้นตอนนี้ วัยรุ่นสามารถจัดการกับความคิดที่เป็นนามธรรมได้ และสามารถจัดการกับปัญหาสมมุติฐานได้ด้วย วิธีแก้ปัญหาที่เป็นได้มากมาย (Saul Meleod, 2022) พัฒนาการทางสังคมของอีริคสัน (Erikson’s Psychosocial Stage of Development) เชื่อว่า บุคลิกภาพนั้นพัฒนาขึ้นหลายขั้นตอน ผลกระทบของประสบการณ์ทางสังคมตลอดช่วงอายุขัยมีบทบาทในการ พัฒนาและเติบโตของมนุษย์ Erikson เชื่อว่าความรู้สึกของความสามารถจะกระตุ้นพฤติกรรมและการกระทำ ความสามารถในด้านของชีวิต หากได้รับการดูแลที่ดีบุคคลนั้นจะรู้สึกถึงความเชี่ยวชาญ หากการจัดการไม่ดี บุคคลนั้นจะเกิดความรู้สึกไม่เพียงพอในด้านการพัฒนานั้น (Kendra Cherry, 2021) จิตวิทยาพัฒนาการเป็นจิตวิทยาของชีวิตมากว่าการจำกัดอยู่ที่จิตวิทยาของวัยทารกจนถึงวัยรุ่น เป็นมุมมองร่วมสมัยในวงกว้างทางปฏิบัติของความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตลอดช่วงชีวิต มีการใช้วิธีการ ตามบริบทที่ให้ความสำคัญของทุกคนมากขึ้น กระบวนการพัฒนาถูกนำมาใช้คือ 1. กระบวนการทางธรรมชาติ เป็นวิธีที่แพร่หลายมากที่สุด คือการรับรู้ตามธรรมชาติของศักยภาพที่ มีอยู่ในร่างกายของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายและสนับสนุนสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม กระบวนการทางธรรมชาติมีการพัฒนาที่ยาวนานเท่าช่วงชีวิตของมนุษย์ การพัฒนาการที่เหมาะสมในเยาวชน ช่วยให้บุคคลมีสุขภาพแข็งแรงพอ และมีชีวิตที่มีประสิทธิผลในวัยเยาว์ เมื่อเป็นผู้ใหญ่จะได้รับความสามารถใน การประกอบอาชีพและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของพลเมืองของประเทศ อิทธิพลต่อการตีแผ่ของธรรมชาติ ผู้คนสามารถกำหนดรูปแบบของตนเองได้อย่างจริงจัง ด้วยการพัฒนาผ่านทางเลือกจากประสบการของตนเอง 2. หลักการปรัชญา หรือแนวทางที่เน้นการสนับสนุนอย่างแข็งขันสำหรับความสามารถที่เพิ่มขึ้น ของคนหนุ่มสาวโดย บุคคล องค์กร และสถาบันโดยเฉพาะระดับชุมชน แนวทางพัฒนาเยาวชนมีรากฐานมาจาก ความมุ่งมั่นที่จะทำให้เยาวชนทุกคนประสบความสำเร็จรวมสองประการคือความเป็นสากลหรือความครอบคลุม เยาวชนทั้งหมด 3. การปฏิบัติ คือแนวปฏิบัติในโปรแกรมองค์กร และความคิดริเริ่มการพัฒนาเยาวชนที่วางแผนไว้ การปฏิบัติหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการพัฒนาจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งโดยพิจารณาจากสภาพแวดล้อม หรือบริบทต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในครอบครัวและสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียง (Hamilton et al., 2004) การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีอยู่ในวิถีชีวิตของมนุษย์ที่เกิดมาพร้อมกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม การเรียนรู้จึงเกิดขึ้นในทุกระดับของสังคม ตั้งแต่ครอบครัว ชุมชน องค์กร จนถึงสังคม เมือง ทฤษฏีการเรียนรู้ผู้ใหญ่ และแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการชี้นำตนเอง เป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ แนวคิดดังกล่าวแม้จะมีการแพร่หลายในการศึกษาผู้ใหญ่มาหลายปี แต่ได้มีคนนำเอาแนวคิด ดังกล่าวมาปรับใช้ในระดับอุดมศึกษา สิ่งสำคัญคือการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต (ปิ ยะ ศักดิ์เจริญ, 2558) ทำให้รัฐต้องจัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564)