การศึกษาอิสระ - วิทยานิพนธ์ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ

35 ระยะที่ 4 การศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2551-ปัจจุบัน (Dual Vocational Education : DVT) เป็น ระยะที่มุ่งเน้นการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีเป็นสำคัญ โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้จัดตั้ง ศูนย์อาชีวะทวิภาคีขึ้นเป็นหน่วยงานภายใน ทำหน้าที่ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เชื่อมโยงเพื่อผลักดันนโยบายรัฐบาลสู่สถานศึกษาในสังกัด และในปี พ.ศ. 2557 กระทรวงศึกษาธิการได้มี ประกาศ เรื่อง “มาตรฐานการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี” ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2557 โดยได้ลงประกาศในราช กิจจานุเบกษา เล่มที่ 131 ตอนพิเศษ 239 วันที่ 24 พฤศจิกายน 2557 ให้สถานศึกษาและสถานประกอบการที่ ร่วมจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีใช้เป็นหลักและแนวทางในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ให้มี คุณภาพและประสิทธิภาพยิ่งขึ้น (ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. 2557) การพัฒนาทางอาชีวศึกษาของประเทศไทยมีความสอดคล้องกับทฤษฎีการพัฒนาอาชีพของซูเปอร์ ดังนี้ ทฤษฎีพัฒนาการทางอาชีพของซูเปอร์ (Super’s Theory of Vocational Development ) ได้ กำหนดแนวความคิดเชิงทฤษฎีจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์และทฤษฎีลักษณะและปัจจัย โดยให้ความสำคัญในการ พิจารณาเลือกอาชีพ โดยมีการจับคู่ระหว่างความสามารถของบุคคลและความต้องการในการเลือกอาชีพที่ "เหมาะสม" การพัฒนาที่มุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมอาชีพและความต่อเนื่อง ในการพัฒนาอาชีพ เน้นถึงบทบาทของ แนวคิดตนเองในการพัฒนาอาชีพของแต่ละบุคคลตามบริบทที่นำไปสู่ความสำคัญของบทบาททางสังคมที่ หลากหลายและการมีปฏิสัมพันธ์ตลอดช่วงชีวิต ซูเปอร์ มองไปที่รูปแบบอาชีพของผู้คนซึ่งแสดงให้เห็นแง่มุม หนึ่งของการพัฒนาสายอาชีพ ลำดับของการเปลี่ยนแปลงในระดับอาชีพและสาขาในช่วงเวลาหนึ่ง แม้ว่าใน ตอนแรกจะถูก "กำหนด" โดยเศรษฐกิจและสังคม ซูเปอร์ และเพื่อนร่วมงานของเขาได้สรุปขั้นตอนหลักของการ พัฒนาอาชีพ 5 ขั้นตอนคือ ขั้นตอนการเจริญเติบโต (อายุ 4 ถึง 13 ปี) เป็นช่วงพัฒนาขีดความสามารถทัศนคติความสนใจ ตอบสนองความต้องการทางสังคมและสร้างความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับโลกแห่งการทำงาน ขั้นตอนนี้ ประกอบด้วยงานพัฒนาอาชีพหลักสี่ประการ ได้แก่ การกังวลเกี่ยวกับอนาคตเพิ่มการควบคุมชีวิตส่วนบุคคล การโน้มน้าวใจตนเองให้ประสบความสำเร็จในโรงเรียนและที่ทำงานและการได้มาซึ่งนิสัยและทัศนคติในการ ทำงานที่มีความสามารถ ขั้นตอนการสำรวจ (อายุ 14-24 ปี) เป็นช่วงเวลาทำความเข้าใจตนเองและค้นหาสถานที่ในการ ทำงาน ผ่านชั้นเรียนประสบการณ์ในการทำงานและงานอดิเรก มีความสนใจในความสามารถของตนเองและคิด ว่าเหมาะสมกับอาชีพต่างๆอย่างไร ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับงานพัฒนาอาชีพสามอย่าง ประการแรกการตกผลึก ของอาชีพที่ชอบ ต่อไปเป็นการกำหนดอาชีพที่ชอบ งานวิชาชีพที่สามคือการดำเนินการตามความชอบในอาชีพ โดยการฝึกอบรมที่เหมาะสมและได้รับตำแหน่งในอาชีพที่เลือก ขั้นตอนระยะการก่อตั้ง (อายุ 25-44 ปี) เป็นช่วงที่บุคคลได้รับตำแหน่งที่เหมาะสมในสาขางานที่ เลือก ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนางานสามอย่าง งานแรกคือการรักษาเสถียรภาพหรือการรักษาความ