2566-3 -รัชวุฒิ ช่อดอก- การค้นคว้าอิสระ

51 การคุมความประพฤติมีเป้าหมายเพื่อฟื้นฟูและสนับสนุนบุคคลในการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก นี่เป็นสิ่ง สาคัญโดยเฉพาะสาหรับเด็กและเยาวชนที่อาจกระทาความผิด เนื่องจากช่วยให้แน่ใจว่าการศึกษาของ พวกเขาจะไม่ถูกขัดจังหวะ และพวกเขามีโอกาสที่จะเรียนรู้จากความผิดพลาดของพวกเขา เมื่อมีการ คุมความประพฤติ ผู้กระทาผิดจะได้รับการตรวจสอบอย่างใกล้ชิดโดยเจ้าหน้าที่คุมประพฤติซึ่งให้ คาแนะนาและการสนับสนุนเพื่อช่วยให้พวกเขาปฏิบัติตามเงื่อนไขของการคุมประพฤติ การใช้ ภาคทัณฑ์เป็นรูปแบบการสนับสนุนมากกว่าการลงโทษ สังคมสามารถไม่เพียงแต่ฟื้นฟูผู้กระทาผิด เท่านั้น แต่ยังปกป้องชุมชนโดยรวมด้วย โดยสรุปจากมาตรการข้างต้นจะเห็นว่าหลักประโยชน์สูงสุดของเด็กเมื่อถูกนามา ปรับใช้ใน กระบวนการยุติธรรมทางอาญาสาหรับเด็กและเยาวชนนั้นไม่ได้คานึงถึงแต่เฉพาะการแก้ไข ที่ตัวเด็กเท่านั้น แต่ยังคงพิจารณาถึงประโยชน์ของผู้เสียหายและความปลอดภัยของชุมชนร่วมด้วย และมาตรการต่าง ๆ เหล่านั้น เป็นมาตรการซึ่งอยู่ภายใต้อานาจขององค์กรต่าง ๆ ในกระบวนการ ยุติธรรม ตั้งแต่ตารวจ อัยการ ผู้อานวยการ สถานพินิจ ผู้พิพากษาศาลเยาวชนและครอบครัว และ พนักงานคุมประพฤติากการฟ้องคดีไปแล้วโดยสรุปจากมาตรการข้างต้น จะเห็นได้ว่าหลักการให้เกิด ประโยชน์สูงสุดแก่เด็กเมื่อนามาใช้ในระบบยุติธรรมทางอาญาสาหรับเด็กและเยาวชนเป็นสิ่งสาคัญ หลักการนี้นอกเหนือไปจากการแก้ไขพฤติกรรมของเด็ก แต่ยังคานึงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของผู้เสียหาย และรับประกันความปลอดภัยของชุมชนด้วย มาตรการเหล่านี้ เกี่ ยวข้องกับองค์กรต่างๆ ใน กระบวนการยุติธรรม ได้แก่ ตารวจ อัยการ ผู้อานวยการศูนย์คุมประพฤติ ผู้พิพากษาศาลเยาวชนและ ครอบครัว และเจ้าหน้าที่คุมประพฤติ ด้วยการทางานร่วมกัน พวกเขาสามารถรับประกันได้ว่า ผลประโยชน์สูงสุดของเด็ก เหยื่อ และชุมชนทั้งหมดจะถูกนามาพิจารณาในการแสวงหาความยุติธรรม (ปพนธีร์ ธีระพันธ์, 2565) 2.1.10 แนวคิดพื้นฐานของกระบวนการยุติธรรมทางอาญาสาหรับเด็กและเยาวชน ในประเทศไทยมีระบบพิเศษในการจัดการกับเด็กและวัยรุ่นที่ก่ออาชญากรรม ระบบนี้ ถูกสร้างขึ้นในปี 1951 เพื่อช่วยเหลือเยาวชนที่ทาผิดพลาดและฝ่าฝืนกฎหมาย เป้าหมายคือการช่วย ให้พวกเขาเรียนรู้จากการกระทาของพวกเขาและกลายเป็นคนที่ดีขึ้น แทนที่จะปฏิบัติต่อพวกเขา เหมือนอาชญากรที่เป็นผู้ใหญ่ หน่วยงานต่างๆ เช่น ศาลเยาวชนและศูนย์ฝึกอบรม ทางานร่วมกันเพื่อ ช่วยให้เยาวชนเหล่านี้เปลี่ยนพฤติกรรมและหลีกเลี่ยงปัญหาในอนาคต มุ่งเน้นไปที่การฟื้นฟูและ การศึกษามากกว่าการลงโทษ โดยครั้ งนั้ นประเทศไทยมีการออกกฎหมาย 2 ฉบับ อันได้แก่ พระราชบัญญัติจัดตั้งศาลคดีเด็กและเยาวชน พ.ศ. 2494 และพระราชบัญญัติวิธีพิจารณาคดีเด็กและ เยาวชน พ.ศ. 2494 กฎหมายดังกล่าวมีผลทาให้ ประเทศไทยมีการจัดตั้งศาลคดีเด็กและเยาวชน รวมทั้งมีการจัดตั้งสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชนขึ้น เป็นครั้งแรก ภายใต้วัตถุประสงค์และ ปรัชญาที่ว่า เด็กและเยาวชนไม่ใช่อาชญากร (not a criminal) แต่เป็น บุคคลซึ่งยังมีวัยและวุฒิภาวะ