เอกสารประชุมวิชาการระดับขาติมหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 28 2561

2071 งานวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน (Research and Innovation for Social Stability, Prosperity and Sustainability) บทนา มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต เริ่มต้นจากการที่กรมการòřกหัดครู กระทรวงศึกษาธิการ เป็นผู้ริเริ่มผลักดันให้ สถาปนาขึ้นเป็นส่วนหนึ่งในสถาบันการศึกษาชั้นสูง Higher Education Institution) ในส่วนภูมิภาคเมื่อปี พ.ศ. 2 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต จึงได้เริ่มต้นจากการเป็นวิทยาลัยครูภูเก็ต โดยเปŗดสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชา การศึกษากับประกาศนียบัตรวิชาการชั้นสูง และจัดการอบรมเพื่อส่งเสริมวิทยåานะครูประจาการ ตามหลักสูตรครูมัธยม พ.ม. มีพื้นที่รับผิดชอบในการผลิตครู และส่งเสริมวิทยåานะครูในเขตภาคใต้ จังหวัดชายòŦũง ตะวันตก òŦũงอันดามัน ได้แก่ จังหวัดภูเก็ต พังงา ระนอง กระบี่ และตรัง เมื่อได้มีประกาศใช้ พระราชบัญญัติวิทยาลัยครู พ.ศ. 2 18 วิทยาลัยครู ภูเก็ต จึงได้เปŗดสอนระดับปริญญาในสาขาวิชาการศึกษา ใช้ชื่อปริญญาครุศาสตรบัณæิต ในแขนงวิชาเอกต่าง ė ทั้งด้าน วิทยาศาสตร์ มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ ศิลปศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ประยุกต์ เพื่อตอบสนองความต้องการโอกาสทาง การศึกษาอุดมศึกษาของประชาชนในท้องถิ่นให้กว้างขึ้น ต่อมาได้ปรับเปลี่ยนสถานภาพจากวิทยาลัยครูภูเก็ต เป็นสถาบันราชภัฏภูเก็ต ตามพระราชบัญญัติสถาบัน ราชภัฏ พ.ศ. 2 38 และนับแต่ปี พ.ศ. 2 เป็นต้นมา ได้มีประกาศใช้พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ àึ่งมีผลให้โดย ให้สถาบันราชภัฏภูเก็ตได้ปรับåานะเป็น “ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ” โดยได้ปรับเปลี่ยนให้มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ตเป็น นิติบุคคล และเป็นส่วนราชการตามกãหมายว่าด้วยวิธีการงบประมาณในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา มีภารกิจตาม มาตรา àึ่งระบุไว้ว่า “ ให้มหาวิทยาลัยเป็นสถาบันอุดมศึกษาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นที่เสริมสร้างพลังปŦญญา ของแผ่นดิน ôŚŪนôูพลังการเรียนรู้ เชิดชูภูมิปŦญญาท้องถิ่น สร้างสรรค์ศิลปวิทยาเพื่อความเจริญก้าวหน้าอย่า งมั่นคงและ ยั่งยืนของปวงชน มีส่วนร่วมในการจัดการ การบารุงรักษา การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่าง สมดุลและยั่งยืน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้การศึกษา ส่งเสริมวิชาการและวิชาชีพชั้นสูง ทาการสอน วิจัย ให้บริการทาง วิชาการสังคม ปรับปรุง ถ่ายทอดและพัฒนาเทคโนโลยี ทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม ผลิตครูและส่งเสริมวิทยåานะครู ” นับตั้งแต่ปี พ . ศ . 2515 ถึงปŦจจุบัน หากเอ่ยถึงเอกลักษณ์ และสัญลักษณ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ตนั้น จากการศึกษาในเบื้องต้นมีปรากฏเพียงตราสัญลักษณ์ประจาของมหาวิทยาลัยเพียงอย่างเดียวเท่านั้นàึ่งรูปแบบตรา สัญลักษณ์ประจามหาวิทยาลัยราชภัฏ มีที่มาจากดวงตราพระราชลัญจกรประจาพระองค์รัชกาลที่ 9 ที่ได้รับพระราชทาน มา และเป็นสัญลักษณ์ที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ [ 1 ] ด้วยรูปแบบเช่นนี้ การนาไปใช้ค่อนข้างมีข้อจากัดในเรื่องของความ เหมาะสมเป็นอย่างมาก หากจะมองในเรื่องของการออกแบบสัญลักษณ์อย่างอื่นที่นอกเหนือไปจากตราสัญลักษณ์นั้น ปŦจจุบันหลายหน่วยงานนิยมสร้างภาพ สัญลักษณ์นาโชค หรือมาสคอตขึ้นเพื่อเป็นส่วนเสริมภาพลักษณ์แบบไม่เป็นทางการ ของหน่วยงาน àึ่งวิธีการดังกล่าวค่อนข้างได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก จะเห็นได้ในหน่วยงานราชการ รัåวิสาหกิจ รวมถึง ภาคเอกชน สัญลักษณ์นาโชคนั้นมีศักยภาพเชิงธุรกิจสูง สามารถใช้เป็นปŦจจัยในการสนับสนุน และขยายโอกาสทางธุรกิจได้ เป็นอย่างดี [ 2 ] อีกทั้ง ยังใช้แสดงเป็นตัวแทนของการประชาสัมพันธ์ องค์กร หรือหน่วยงานได้อย่างมีสีสัน ส่วนใหญ่จะ ถ่ายทอดออกมาเป็นภาพสัตว์ การ์ตูนที่ให้อารมณ์สนุกสนาน น่ารัก [ 3 ] และมีความทันสมัย ประเทศญี่ปุśนเป็นอีกหนึ่งประเทศที่นิยมใช้ สัญลักษณ์นาโชค หรือมาสคอตในการโÛษณาสินค้าอย่าง แพร่หลายมาสคอตบางตัวไม่เพียงแต่ได้รับความนิยมเÞพาะประชาชนในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงต่างประเทศ จนนาไปสู่การส่งออกสินค้าอีกด้วย [ ] ในการออกแบบ สัญลักษณ์นาโชค นั้นจะต้องสื่อสารถึงลักษณะเÞพาะตัวขององค์กร àึ่งสามารถสร้างขึ้นมาโดยการคาดการณ์ล่วงหน้าได้ว่าผู้พบเห็นจะเกิดความประทับใจเช่นไร หรืออีกนัยหนึ่งก็คือบางส่วน ของภาพลักษณ์ที่พึงประสงค์นั่นเอง àึ่งเป็นส่วนของภาพลักษณ์ที่ใช้การออกแบบควบคุมได้ àึ่งภาพลักษณ์ที่พึงประสงค์ ขององค์กรสามารถสรุปได้ 3 ประการ คือ ก่อให้เกิดอารมณ์ตอบสนอง แสดงออกถึงพลังขององค์กร และแสดงออกถึง ปรัชญา ประสบการณ์และประเพณีàึ่งมีพื้นåานมาจากความสาเร็จในอดีตàึ่งสั่งสมมาเป็นผลงานขององค์กร จนเกิดความ น่าเชื่อถือและความไว้วางใจจากสังคม หรือที่เรียกว่า “ ความภักดีต่อองค์กร Loyalty ” [ ]