เอกสารประชุมวิชาการระดับขาติมหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 28 2561

343 งานวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน (Research and Innovation for Social Stability, Prosperity and Sustainability) O39 2 ผูชวยศาสตราจารย สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา ยะลา 95000 Corresponding author: Tel.: 089-5248707. E-mail address: muhammadsukree.h@yru.ac.th การศึกษากลวิธีการเรียนรูภาษาอังกฤษเปนภาษาตางประเทศของนักศึกษาชั้นปที่หนึ่ง มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา The Study of Learning Strategies of English as a Foreign Language of Freshmen Yala Rajabhat University Students มูฮําหมัดสุกรี หะยีสะนิ 1* นิปทมา การะมีแน 1 จิตสุดา ละอองผล 1 นิชาภัทรชย รวิชาติ 2 วันทนี แสงคลายเจริญ 1 วรเวทยพิสิษ ยศศิริ 1 สมิทธ วงศวิวัฒน 1 Muhammadsukree Hayeesani 1* , Nipattama Karaminea 1 , Jitsuda Laongpol 1 , Nichaphat Rawichart 2 Wantanee Saengklaijaroen 1 , Varavejbhisis Yossiri 1 , Smith Vongsvivut 1 บทคัดยอ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงคเพื่อ ศึกษากลวิธีการเรียนรูภาษาอังกฤษเปนภาษาตางประเทศและศึกษาปญหาการ เรียนรูภาษาอังกฤษของกลุมตัวอยางจํานวน 600 คน เปนนักศึกษาชั้นปที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา โดยสุมอยางงาย เครื่องมือในการวิจัย ไดแก แบบสอบถาม 4 ตอน สถิติในการวิเคราะหและประมวลผล คือ คารอยละ คาเฉลี่ย และคา เบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบวา กลวิธีการเรียนรูภาษาอังกฤษที่กลุมตัวอยางใชมีทั้งกลวิธีโดยตรงและโดยออม เมื่อ พิจารณาแยกทักษะ พบวา กลวิธีการจดจําใชในทักษะการฟงและทักษะคําศัพท กลวิธีเชิงพุทธิปญญาใชในทักษะการพูด สวนกลวิธีเชิงอภิปญญาใชในทักษะการอาน และกลวิธีทางสังคมใชในทักษะการเขียนและไวยากรณ ในขณะที่ปญหาในการ เรียนรูภาษาอังกฤษแยกตามทักษะ ดังนี้ ปญหาดานการฟง ไมรูคําศัพทและไมสามารถจับใจความสําคัญ จึงสงผลตอทักษะ การพูดและขาดความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษ สวนปญหาดานการอานนั้น พบวา ไมสามารถอานหนังสือภาษาอังกฤษ และแปลความหมายของคําศัพทที่อานได ไมเขาใจกฎไวยากรณและไมรูความหมายของคําศัพทเปนปญหาในทักษะการ เขียน สวนปญหาดานไวยากรณ คือ ไมมีพื้นฐาน และปญหาดานคําศัพท คือ ไมรูคําศัพทและพยัญชนะที่ใชในการสะกดคํา และไมสามารถแยกแยะประเภทของคําภาษาอังกฤษได ผลการวิจัยนี้สามารถเปนเครื่องมือพัฒนาแผนการสอนและพัฒนา สื่อการสอนใหตรงตามผลการเรียนรูมาตรฐานของผูเรียน คําสําคัญ: ทักษะภาษาอังกฤษ ปญหาในการเรียนภาษาอังกฤษ กลวิธีการเรียนรูภาษาอังกฤษ Abstract The objectives of this research were to study English learning strategies and to study the problems of English language learning. The samples were 600 first year students from Yala Rajabhat Univeristy by using simple random sampling. A questionnaire was employed for data collection; percentage, mean, and S.D. were deployed for statistical analysis. The results revealed that both Direct and Indirect Strategies are used for learning English. Considering to each skill, it is found that Memory Strategies were highly rated for listening and vocabulary learning. Cognitive Strategies are used in speaking; reading skill goes to Metacognitive Strategies. Writing and grammar are the skills students deploy Social Strategies for their learning. Problems found in their listening skill are unable to capture meaning and main idea. In terms of speaking, they have no confidence to speak, and they know few English words. Vocabulary is a factor which makes them stuck in reading and writing. In addition, their poor ability in English grammar affects their writing skill. With regard to learning grammar, they have no background knowledge. Lastly, the biggest problem with vocabulary is that they have limited ability to recognize and memorize words in English. The results are likely to be adopted for curriculum development and adjustment for learners’ learning outcomes. Keywords: English skills / Problems in studying English/ English learning strategies _______________________________________________ 1 อาจารย สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา ยะลา 95000