Proceeding2562

1472 การประชุมวิชาการระดับชาติมหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 29 ประจ�ำปี 2562 วิจัยและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ความคิดริเริ่ม เรื่อง ฟังก์ชันเชิงเส้นและฟังก์ชันก�ำลังสอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด มูบารัค หมื่นระยาภักดี 1* และเกษม เปรมประยูร 2 บทคัดย่อ บทน�ำ : ความคิดริเริ่มเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ส�ำคัญในการพัฒนาความคิด สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ซึ่งวิชาคณิตศาสตร์ส่ง เสริมให้มนุษย์มีความคิดที่แปลกใหม่แต่ในปัจจุบันพบว่าในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์นักเรียนส่วนใหญ่ขาดความคิดที่แปลกใหม่และ ยึดติดกับวิธีการเดิมๆ ส่งผลให้ความคิดริเริ่มเกิดขึ้นได้ยาก ซึ่งสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ส่วนหนึ่งมาจากการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบัน โดยที่ครูปิดกั้นความคิดของนักเรียน ซึ่งการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดเป็นวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนมีอิสระในการคิดโดยใช้ ปัญหาปลายเปิดกระตุ้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหา วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาการพัฒนาความคิดริเริ่ม เรื่อง ฟังก์ชันเชิงเส้นและฟังก์ชันก�ำลังสอง โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ แบบเปิด วิธีการศึกษา : รูปแบบงานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนและมีกลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียน พิเศษวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ โรงเรียนกัลยาณีศรีธรรมราช จ�ำนวน 30 คน โดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บ รวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ จ�ำนวน 4 แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลา 8 คาบเรียน ใบกิจกรรมจากการเข้าร่วม ชั้นเรียนจ�ำนวน 4 ใบกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลตามกรอบแนวคิดของ Guilford (1967) ในชั้นเรียนที่จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบ เปิดตามแนวคิดของ ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ (2557) ผลการศึกษา : การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด เรื่องฟังก์ชันเชิงเส้นและฟังก์ชันก�ำลังสอง ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความคิดริเริ่ม ดังนี้ 1)เรื่องฟังก์ชันเชิงเส้น นักเรียนสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร 2 ตัวผ่านสถานการปัญหาในชีวิตประจ�ำวันแล้วน�ำ มาประยุกต์เข้ากับความรู้เรื่องกราฟเส้นตรงซึ่งเป็นความรู้เดิมของนักเรียนเพื่อมาแก้ปัญหา โดยนักเรียนเริ่มมีแนวคิดที่แตกต่างกัน จากเดิมโดยเป็นแนวคิดที่น�ำความรู้เดิมในช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นมาใช้แก้ปัญหา เช่น ตาราง สมการเชิงเส้นซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่ เน้นใช้ตารางในการแก้ปัญหา 2)เรื่องฟังก์ชันก�ำลังสอง นักเรียนมีแนวคิดที่แตกต่างเพิ่มขึ้นคือ ใช้การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ผ่าน สถานการณ์ปัญหาในชีวิตประจ�ำวันและอธิบายออกมาในรูปกราฟพาราโบลา โดยส่วนใหญ่นักเรียนจะใช้ความรู้พื้นฐานในการแก้ ปัญหา เช่น ตาราง แต่ก็มีแนวคิดที่แตกต่างคือนักเรียนสามารถน�ำความรู้เรื่องสมการก�ำลังสองมาประยุกต์แก้ปัญหา วิจารณ์และสรุป : จากการวิจัยครั้งนี้พบว่า การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มในการแก้ปัญหา โดยนักเรียนมีแนวคิดที่แปลกใหม่และหลากหลายมากขึ้น ค�ำส�ำคัญ : ความคิดริเริ่ม วิธีการแบบเปิด 1 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ สงขลา 90000 2 ดร., สาขาการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ สงขลา 90000 1 student., Teaching Science, Mathematics and Computer, Faculty of Education, Thaksin University, Songkla, 90000, Thailand 2 Prof., Teaching Science, Mathematics and Computer, Faculty of Education, Thaksin University, Songkla, 90000, Thailand * Corresponding author: Tel.: 087-7731756. Email address: mymiiw12@gmail.com