Proceeding2562

387 การประชุมวิชาการระดับชาติมหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 29 ประจ�ำปี 2562 วิจัยและนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน เอกสารอ้างอิง [1] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ทาไมต้องเรียนคณิตศาสตร์ . กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชนการเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด. [2] วราภรณ์ เขตโสภา. (2554). การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์เน้นกระบวนการแก้ปัญหาตามหลัก อริยสัจ 4 ที่มีต่อเจตคติต่อการเรียนความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 . วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. [3] Howard , D. (1963). Basic procedures in teaching mathematics. Washington, D.C. : D.C. Company. [4] กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง . กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชนการเกษตรแห่ง ประเทศไทย จากัด. [5] สมทรง สุวพานิช. (2549). พฤติกรรมการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา . วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. [6] จุฑามาศ กันทา และบัณฑิตา อินสมบัติ. (2557). “ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดพิจิตร,” วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราช ภัฎภาคเหนือ . 4(6), 41 - 56. [7] ฐิติยา วงศ์วิทยากูล. (2554). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 . วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. [8] อุทัย เพชรช่วย. (2532). “การสอนโจทย์ปัญหาโดยใช้เทคนิค 4 คาถาม,” สารพัฒนาหลักสูตร . 9(5), 48 - 49. [9] ดวงเดือน อ่อนน่วม. (2537). เรื่องน่ารู้สาหรับครูคณิตศาสตร์ . กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช. [10] พรทิพย์ วงศานาถ. (2555). การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้ การสอน ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 . วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนคร. [11] กรรณิการ์ เพ่งพิศ. (2545). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้สื่อประสม . วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ [12] ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์. (2551). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์เรื่อง การหาพื้นที่ของรูป สามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัย มหาสารคาม. [13] ศราวุธ สุวรรณวรบุญ. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่อง จานวนเชิงซ้อน ตาม แนวคิดทฤษฏีคอนสตัคติวิสต์ . วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต. สงขลา : มหาวิทยาลัยทักษิณ.