คู่มือการศึกษา ระดับบัณฑิตศึกษา 2558

คู่ มื อการศึ กษา ระดั บบั ณฑิ ตศึ กษา 125 มหาวิ ทยาลั ยทั กษิ ณ ปี การศึ กษา 2558 หน่ วยกิ ตรวมตลอดหลั กสู ตรไม่ น้ อยกว่ า 30 หน่ วยกิ ต คู่ มื อการศึ กษา ระดั บบั ณฑิ ตศึ กษา คำ าอธิ บายรายวิ ชา 0314501 ทั กษะทางภาษาสำ าหรั บครู 3(2-2-5) Language Skills for Teachers ศึ กษา และฝึ กทั กษะการฟั ง การพู ด การอ่ าน การวิ เคราะห์ การเขี ยนภาษาไทย ภาษาอั งกฤษเพื่ อการสื่ อสาร และการจั ดการเรี ยนรู้ สำ าหรั บผู้ เรี ยนทั้ งในและนอกชั้ นเรี ยน 0314502 การพั ฒนาหลั กสู ตรและการจั ดการเรี ยนรู้ 3(2-2-5) Curriculum Development and Learning Arrangement ศึ กษาปรั ชญา แนวคิ ด ทฤษฎี ทางการศึ กษา ทฤษฎี หลั กสู ตร กระบวนการปรั บปรุ งและพั ฒนาหลั กสู ตรที่ หลากหลาย การประเมิ น หลั กสู ตรก่ อน ระหว่ างและหลั งการใช้ หลั กสู ตร การพั ฒนาหลั กสู ตร สถานศึ กษา ศึ กษาและวิ เคราะห์ วิ สั ยทั ศน์ แผนพั ฒนาการศึ กษาไทย ระบบการจั ดการศึ กษาของไทย มาตรฐานการเรี ยนรู้ มาตรฐานช่ วง ชั้ นและตั วชี้ วั ดของหลั กสู ตรแกนกลางการศึ กษาขั้ นพื้ นฐานของไทย วิ เคราะห์ ปั ญหาและแนวโน้ มในการพั ฒนาหลั กสู ตร ศึ กษาแนวคิ ด ทฤษฎี การเรี ยนรู้ รู ปแบบการเรี ยนรู้ วิ ธี สอนและเทคนิ คการจั ดการเรี ยน รู้ ที่ เน้ นผู้ เรี ยนเป็ นสำ าคั ญ การออกแบบและพั ฒนารู ปแบบการเรี ยนการ สอน การจั ดประสบการณ์ การเรี ยนรู้ ที่ เหมาะสมกั บวั ย ความแตกต่ าง ของผู้ เรี ยนและการบู รณาการการเรี ยนรู้ แบบเรี ยนรวม ศึ กษาการใช้ การ ผลิ ตสื่ อและนวั ตกรรมในการเรี ยนรู้ ศึ กษาวิ ธี การประเมิ นผลการเรี ยนรู้ และการสอนซ่ อมเสริ ม ศึ กษาและฝึ กปฏิ บั ติ การจั ดทำ าแผนจั ดการเรี ยนรู้ โดยการบู รณาการเนื้ อหาในกลุ่ มสาระการเรี ยนรู้ และทำ าการสอนใน สถานการณ์ จำ าลอง 0314503 การวั ดและประเมิ นทางการศึ กษา 3(2-2-5) Measurement and Evaluation in Education ศึ กษาหลั กการ เทคนิ คการวั ดและประเมิ นผลทางการ ศึ กษา การประเมิ นตามสภาพจริ ง การประเมิ นจากแฟ้ มสะสมงาน การ ประเมิ นการปฏิ บั ติ ในบริ บทการเรี ยนรู้ การสร้ างและตรวจสอบคุ ณภาพ เครื่ องมื อสำ าหรั บวั ดและประเมิ นทางการศึ กษา การกำ าหนดเกณฑ์ การ ประเมิ น สถิ ติ ที่ ใช้ ในการจั ดกระทำ าคะแนน การแปลความหมายคะแนน การประเมิ นผล วิ เคราะห์ จั ดการแบบย่ อยและแบบรวม ฝึ กปฏิ บั ติ การ ใช้ คอมพิ วเตอร์ เพื่ อการวั ดและประเมิ น และการนำ าผลการประเมิ นมา ปรั บปรุ งการจั ดการเรี ยนรู้ และพั ฒนาผู้ เรี ยน 0314504 นวั ตกรรมและเทคโนโลยี สำ าหรั บครู 3(2-2-5) Innovation and Technology for Teachers ศึ กษาแนวคิ ด ทฤษฎี เทคโนโลยี สารสนเทศ และนวั ตกรรม ทางการศึ กษาเพื่ อการพั ฒนาแหล่ งการเรี ยนรู้ และเครื อข่ ายการเรี ยนรู้ การส่ งเสริ มคุ ณภาพการเรี ยนรู้ โดยการประยุ กต์ ใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ การใช้ สื่ อ การวิ เคราะห์ ปั ญหาที่ เกิ ดจากการใช้ สื่ อ การฝึ กออกแบบ ผลิ ต ทดลองใช้ ประเมิ น และปรั บปรุ งสื่ อและนวั ตกรรมทางการศึ กษา 0314505 จิ ตวิ ทยาสำ าหรั บครู 3(2-2-5) Psychology for Teachers ศึ กษาแนวคิ ดและความสำ าคั ญของจิ ตวิ ทยาพั ฒนาการ จิ ตวิ ทยาการศึ กษา การแนะแนวและการให้ คำ าปรึ กษาที่ เกี่ ยวข้ องกั บ ผู้ เรี ยนในแต่ ละข้ อ ธรรมชาติ และพฤติ กรรมของผู้ เรี ยน พั ฒนาการด้ าน ต่ างๆ ของผู้ เรี ยน ปั จจั ยที่ มี อิ ทธิ พลต่ อพฤติ กรรมของผู้ เรี ยน ความ แตกต่ างระหว่ างบุ คคล เชาวน์ ปั ญญา ความถนั ด ความสนใจ และแรง จู งใจของผู้ เรี ยน บริ การที่ สำ าคั ญของการแนะแนวและการจั ดบริ การให้ คำ าปรึ กษา กระบวนการให้ คำ าปรึ กษา ฝึ กปฏิ บั ติ การส่ งเสริ มความถนั ด และความสนใจของผู้ เรี ยน การให้ ความช่ วยเหลื อผู้ เรี ยนให้ เรี ยนรู้ และ การส่ งเสริ มผู้ เรี ยนให้ พั ฒนาได้ ตามศั กยภาพและมี คุ ณภาพชี วิ ตที่ ดี ขึ้ น 0314506 ความเป็ นครู และการบริ หารจั ดการชั้ นเรี ยน 3(2-2-5) Teacher Attributes and Classroom Management ศึ กษาความสำ าคั ญและพั ฒนาการของวิ ชาชี พครู คุ ณลั กษณะ ความเป็ นครู ที่ ดี บทบาทหน้ าที่ และภาระงานของครู เกณฑ์ มาตรฐาน วิ ชาชี พครู จรรยาบรรณวิ ชาชี พครู กฎหมายที่ เกี่ ยวข้ องกั บการศึ กษา การเป็ นบุ คคลแห่ งการเรี ยนรู้ และผู้ นำ าทางวิ ชาการ ศึ กษาและปฏิ บั ติ การสร้ างเสริ มศั กยภาพ สมรรถภาพและทั ศนคติ ที่ ดี ต่ อวิ ชาชี พครู ศึ กษา ทฤษฎี หลั กการบริ หารจั ดการ ภาวะผู้ นำ าทางการศึ กษา การคิ ดอย่ าง เป็ นระบบ การทำ างานเป็ นที ม ศึ กษาเรี ยนรู้ วั ฒนธรรม มนุ ษยสั มพั นธ์ และการติ ดต่ อสื่ อสารในองค์ กร การจั ดระบบสารสนเทศเพื่ อการบริ หาร จั ดการ การประกั นคุ ณภาพการศึ กษา การศึ กษาเพื่ อพั ฒนาชุ มชน ศึ กษา และปฏิ บั ติ การบริ หารจั ดการชั้ นเรี ยน การจั ดทำ าโครงงานทางวิ ชาการ โครงการฝึ กอาชี พ โครงการและกิ จกรรมเพื่ อการพั ฒนาผู้ เรี ยนและ ชุ มชน 0314507 การวิ จั ยสำ าหรั บครู 3(2-2-5) Research for Teachers ศึ กษาแนวคิ ด ทฤษฎี หลั กการ ระเบี ยบวิ ธี วิ จั ยและรู ปแบบ การวิ จั ยที่ เกี่ ยวข้ องกั บกระบวนการทางการศึ กษาและการเรี ยนรู ้ ในชั ้ น เรี ยน การกำ าหนดปั ญหาวิ จั ย การวางแผนออกแบบการวิ จั ย การพั ฒนา นวั ตกรรมเพื่ อการแก้ ปั ญหาหรื อพั ฒนาการเรี ยนรู้ การเลื อกตั วอย่ าง เครื่ องมื อเก็ บรวบรวมข้ อมู ล การเลื อกใช้ สถิ ติ และการวิ เคราะห์ ข้ อมู ล การสรุ ปและอภิ ปรายผลการวิ จั ย การเขี ยนรายงานการวิ จั ย การนำ า เสนอผลการวิ จั ยและการนำ าผลการวิ จั ยไปใช้ การเสนอโครงการวิ จั ย การค้ นคว้ า ศึ กษางานวิ จั ยในการพั ฒนากระบวนการจั ดการเรี ยนรู้ และ ฝึ กปฏิ บั ติ การทำ าวิ จั ยเพื่ อพั ฒนาการเรี ยนรู้ โดยใช้ ผลจากการสั งเกตและ วิ เคราะห์ พฤติ กรรมการเรี ยนรู้ ของผู้ เรี ยนในชั้ นเรี ยน ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนฤดู ร้ อน 3/56 หมวดวิ ชาความรู้ สาขาวิ ชา วิ ชาชี พครู 12 0314501 ทั กษะทางภาษาสำ าหรั บครู 3(2-2-5) 0314502 การพั ฒนาหลั กสู ตรและการจั ดการเรี ยนรู้ 3(2-2-5) 0314503 การวั ดและประเมิ นทางการศึ กษา 3(2-2-5) 0314505 จิ ตวิ ทยาสำ าหรั บครู 3(2-2-5) รวมหน่ วยกิ ต 12 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนต้ น ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนปลาย หมวดวิ ชาความรู้ สาขาวิ ชา วี ชาชี พครู 12 หมวดวิ ชาประสบการณ์ วิ ชาชี พ 4 0314504 นวั ตกรรมและเทคโนโลยี สำ �หรั บครู 3(2-2-5) 0314556 ประสบการณ์ วิ ชาชี พครู ในสถานศึ กษา 1 4(0-12-0) 0314506 ความเป็ นครู และการบริ หารจั ดการชั้ นเรี ยน 3(2-2-5) 0314507 การวิ จั ยสำ �หรั บครู 3(2-2-5) 03145.. การจั ดการเรี ยนรู้ วิ ชา... 3(........) หมวดวิ ชาประสบการณ์ วิ ชาชี พ 2 0314555 ประสบการณ์ วิ ชาชี พครู ในสถานศึ กษา 1 2(0-6-0) รวมหน่ วยกิ ต 14 รวมหน่ วยกิ ต 4