คู่มือการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ปีการศึกษา 2559

คู่ มื อการศึ กษา ระดั บบั ณฑิ ตศึ กษา มหาวิ ทยาลั ยทั กษิ ณ ปี การศึ กษา 2558 11 หน่ วยงานที่ รั บผิ ดชอบ คณะมนุ ษยศาสตร์ และสั งคมศาสตร์ ปรั ชญา ความสำ าคั ญ และวั ตถุ ประสงค์ ของหลั กสู ตร ปรั ชญา วั ฒนธรรมสร้ างสรรค์ ชุ มชน คุ ณภาพของผู้ คนคื อวิ ถี และพลั งการ พั ฒนา ความสำ าคั ญของหลั กสู ตร วั ฒนธรรมเป็ นเครื่ องมื อในการพั ฒนาคนเพื่ อไปพั ฒนาสั งคม ทุ กระดั บ ทั้ งระดั บท้ องถิ่ น ระดั บชาติ และระดั บนานาชาติ วั ตถุ ประสงค์ หลั กสู ตร มุ่ งผลิ ตดุ ษฎี บั ณฑิ ตสาขาวิ ชาวั ฒนธรรมศึ กษาที่ มี คุ ณธรรม จริ ยธรรม และสมรรถนะดั งนี้ 1. มี วิ สั ยทั ศน์ มี หลั กวิ ชา สามารถทำ างานและบริ หารจั ดการงาน วั ฒนธรรมอย่ างมี หลั กวิ ชาและเป็ นที่ ศรั ทธา (ของผู้ ถู กจั ดการ) มี ความเป็ นนั กคิ ดและเป็ นผู ้ นำ าทางความคิ ด เป็ นแบบอย่ างของ นั กปฏิ บั ติ นั กบริ หารจั ดการ และนั กวิ จั ยที่ มี คุ ณภาพสู ง 2. ใช้ วั ฒนธรรมศึ กษาบู รณาการกั บศาสตร์ สาขาอื่ นๆ เป็ นการศึ กษา แบบไม่ แยกส่ วน ใช้ คนและชุ มชนเป็ นศู นย์ กลาง ใช้ ความ หลากหลายทางชี วภาพและวั ฒนธรรมเป็ น “ชุ ดบริ บท” และ “ชุ ดตั วแปร” และให้ ความสำ าคั ญต่ อ “สหวิ ทยาการ” 3. เรี ยนรู้ “ความจริ ง” หรื อ “สั จจะ” ของความเป็ นคนและความเป็ น ชุ มชน อั นเป็ นองคาพยพของสั งคมซึ่ งสั มผั สสั มพั นธ์ กั นในทุ ก ระดั บ ทั้ งระดั บท้ องถิ่ น ระดั บชาติ และระดั บนานาชาติ ต้ อง สั มผั สสั มพั นธ์ ความจริ งตั้ งแต่ ฐานรากซึ่ งฝั งลึ กอยู่ ใน “ท้ องถิ่ น” จนถึ งมรรคผลในระดั บมนุ ษยชาติ (สากล) อั นจะเป็ นมรรควิ ธี ที่ สามารถนำ าวิ ถี และพลั งวั ฒนธรรมที่ มี อย่ างหลากหลายเป็ น ปั จจั ยเสริ มสร้ างสั มพั นธภาพ ภราดรภาพ ความสมานฉั นท์ และสมานประโยชน์ ของผู้ คนและชุ มชนที่ เป็ นพหุ วั ฒนธรรม หรื อต่ างวั ฒนธรรมกั นเพื่ อความเข้ าใจและสำ านึ กสาธารณะ ร่ วมกั น โครงสร้ างหลั กสู ตร จำ านวนหน่ วยกิ ตรวมตลอดหลั กสู ตร แบบ 1.1 ไม่ น้ อยกว่ า 48 หน่ วยกิ ต แบบ 2.1 ไม่ น้ อยกว่ า 51 หน่ วยกิ ต โครงสร้ างหลั กสู ตร แบบ 1.1 หมวดวิ ทยานิ พนธ์ ไม่ น้ อยกว่ า 48 หน่ วยกิ ต แบบ 2.1 หมวดวิ ชาเอก ไม่ น้ อยกว่ า 15 หน่ วยกิ ต - วิ ชาบั งคั บ 12 หน่ วยกิ ต - วิ ชาเลื อก ไม่ น้ อยกว่ า 3 หน่ วยกิ ต หมวดวิ ทยานิ พนธ์ 36 หน่ วยกิ ต รายวิ ชาในหลั กสู ตร หลั กสู ตรปรั ชญาดุ ษฎี บั ณฑิ ตสาขาวิ ชาวั ฒนธรรมศึ กษาแบบ2.1 หมวดวิ ชาเอก ไม่ น้ อยกว่ า 15 หน่ วยกิ ต วิ ชาบั งคั บ 12 หน่ วยกิ ต 0199711 โครงสร้ างและพลวั ตวั ฒนธรรม 3(3-0-6) 0199712 อั ตลั กษณ์ และความหลากหลาย 3(3-0-6) ของวั ฒนธรรมไทยและวั ฒนธรรม เอเชี ยอาคเนย์ 0199713 การปริ ทั ศน์ และวิ พากษ์ แนวคิ ด 3(3-0-6) ทฤษฎี วาทกรรม กระบวนทั ศน์ และงานวิ จั ยที่ เกี่ ยวกั บวั ฒนธรรมศึ กษา 0199714 การวิ จั ยทางวั ฒนธรรม 3(3-0-6) วิ ชาเลื อก ไม่ น้ อยกว่ า 3 หน่ วยกิ ต 0199715 ยุ ทธศาสตร์ การจั ดการงานวั ฒนธรรม 3(3-0-6) และวั ฒนธรรมกั บการพั ฒนา 0199716 สั มมนาวั ฒนธรรมศึ กษา 3(2-2-5) 0199717 สั มมนาการศึ กษาเฉพาะกรณี 3(2-2-5) 0199718 วั ฒนธรรมนานาชาติ 3(3-0-6) 0199719 วั ฒนธรรมของประเทศใน 3(3-0-6) ภู มิ ภาคเอเชี ยตะวั นออกเฉี ยงใต้ หมวดวิ ทยานิ พนธ์ แบบ 1.1 0199721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ 48(0-144-0) แบบ 2.1 0199722 ดุ ษฎี นิ พนธ์ 36(0-108-0) หลั กสู ตรปรั ชญาดุ ษฎี บั ณฑิ ต สาขาวิ ชาวั ฒนธรรมศึ กษา พ.ศ. 2555 À≈— ° Ÿ μ√√–¥— ∫ª√‘ ≠≠“‡Õ° §Ÿà ¡◊ Õ°“√»÷ °…“ √–¥— ∫∫— ≥±‘ μ»÷ ¡À“«‘ ∑¬“≈— ¬∑— °…‘ ≥ ªï °“√»÷ °…“ À≈— ° Ÿ μ√°“√»÷ °…“¥ÿ …Æ’ ∫— ≥±‘ μ (°».¥.) “¢“«‘ ™“¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ À≈— ° Ÿ μ√„À¡à æ.».2548 ª√— ™≠“ ¿“«–ºŸâ π”æ— ≤π“°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ «— μ∂ÿ ª√– ß§å ¢ÕßÀ≈— ° Ÿ μ√ 1. ‡æ◊Ë Õº≈‘ μ¥ÿ …Æ’ ∫— ≥±‘ μ “¢“«‘ ™“¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“„Àâ ¡’ §«“¡√Ÿâ §«“¡ “¡“√∂ ‡™’Ë ¬«™“≠¥â “π°“√ªÆ‘ ∫— μ‘ ß“πÕ¬à “ß‚ª ‡ªïò ¬¡¥â «¬®√‘ ¬∏√√¡·≈–§ÿ ≥∏√√¡ ‡ªì πºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ ‡æ◊Ë Õ∑”Àπâ “∑’Ë ¥— ßπ’È 1.1 ‡ªì ππ— °∫√‘ À“√°“√»÷ °…“√–¥— ∫ Ÿ ß ∑”Àπâ “∑’Ë „π°“√æ— ≤π“ °”Àπ¥π‚¬∫“¬·≈–«“ß·ºπ°“√»÷ °…“ 1.2 ‡ªì ππ— °«‘ ®— ¬∑“ß¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ “¡“√∂¥”‡π‘ π°“√«‘ ®— ¬ ·≈–π”º≈°“√«‘ ®— ¬‰ª„™â „π°“√æ— ≤π“°“√»÷ °…“ 1.3 ‡ªì ππ— °«‘ ™“°“√√–¥— ∫ Ÿ ß ¡’ §«“¡ “¡“√∂æ— ≤π“«‘ ∑¬“°“√∑“ß¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“„Àâ ‡ªì π«‘ ™“™’ æ™—È π Ÿ ß 2. ‡æ◊Ë Õæ— ≤π“°“√»÷ °…“„π√–¥— ∫Õÿ ¥¡»÷ °…“¢Õߧ≥–»÷ °…“»“ μ√å „Àâ Õ¥§≈â Õß°— ∫°“√æ— ≤π“ª√–‡∑»·≈–¿Ÿ ¡‘ ¿“§ ‚§√ß √â “ßÀ≈— ° Ÿ μ√ À≈— ° Ÿ μ√°“√»÷ °…“¥ÿ …Æ’ ∫— ≥±‘ μ “¢“«‘ ™“¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ æ.».2548 ª√–°Õ∫¥â «¬√“¬«‘ ™“„πÀ¡«¥μà “ßÊ ¥— ßπ’È §≥–»÷ °…“»“ μ√å À¡«¥«‘ ™“ ®”π«πÀπà «¬°‘ μ 1. À¡«¥«‘ ™“·°π 9 1.1 «‘ ™“∫— ߧ— ∫ 6 1.2 «‘ ™“‡≈◊ Õ° 3 2. À¡«¥«‘ ™“‡Õ° 18 2.1 «‘ ™“∫— ߧ— ∫ 12 2.2 «‘ ™“‡≈◊ Õ° 6 3. À¡«¥«‘ ™“‡∑’ ¬∫‚Õπª√– ∫°“√≥å 9 4. À¡«¥¥ÿ …Æ’ π‘ æπ∏å 36 ®”π«πÀπà «¬°‘ μ√«¡μ≈Õ¥À≈— ° Ÿ μ√ ‰¡à πâ Õ¬°«à “ 72 √“¬«‘ ™“„πÀ≈— ° Ÿ μ√ À¡«¥«‘ ™“·°π 9 Àπà «¬°‘ μ «‘ ™“∫— ߧ— ∫ 6 Àπà «¬°‘ μ 0320701 «‘ ∏’ «‘ ∑¬“°“√«‘ ®— ¬‡™‘ ߪ√‘ ¡“≥ 3(2-2-5) 0320702 «‘ ∏’ «‘ ∑¬“°“√°“√«‘ ®— ¬‡™‘ ߧÿ ≥¿“æ 3(2-2-5) «‘ ™“‡≈◊ Õ° 3 Àπà «¬°‘ μ 0320801 «‘ ∏’ «‘ ∑¬“°“√«‘ ®— ¬∑“ß°“√»÷ °…“ 3(2-2-5) 0320802 ‡∑§π‘ §°“√‡°Á ∫√«∫√«¡·≈–«‘ ‡§√“–Àå ¢â Õ¡Ÿ ≈‡™‘ ߧÿ ≥¿“æ 3(2-2-5) 0320803 °“√ — ¡¡π“°“√«‘ ®— ¬ 3(1-4-4) À¡«¥«‘ ™“‡Õ° 18 Àπà «¬°‘ μ «‘ ™“∫— ߧ— ∫ 12 Àπà «¬°‘ μ 0330711 ∑ƒ…Æ’ Õß§å °“√·≈–°“√∫√‘ À“√®— ¥°“√ 3(2-2-5) 0330712 ∑ƒ…Æ’ ¿“«–ºŸâ π”°— ∫°“√°”Àπ¥π‚¬∫“¬·≈–¬ÿ ∑∏»“ μ√å °“√«“ß·ºπ°“√»÷ °…“ 3(2-2-5) 0330732 Õπ“§μ»÷ °…“·≈–°“√«“ß·ºπ 3(2-2-5) 0330851 — ¡¡π“¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ 3(1-4-4) «‘ ™“‡≈◊ Õ° 6 Àπà «¬°‘ μ 0330724 °“√®— ¥°“√ °“√‡ß‘ π °“√§≈— ß ·≈–°“√∫— ≠™’ ”À√— ∫ºŸâ π”∑“ß°“√∫√‘ À“√°“√»÷ °…“ 3(2-2-5) 0330731 ¿“«–ºŸâ π”„πÕß§å °“√∑“ß°“√»÷ °…“ 3(2-2-5) 0330736 ¿“«–ºŸâ π”°— ∫§«“¡À≈“°À≈“¬∑“ß«— ≤π∏√√¡ 3(2-2-5) 0330738 °“√‡ √‘ ¡ √â “ß ¡√√∂¿“æ¿“«–ºŸâ π”∑“ß°“√»÷ °…“ 3(2-2-5) 0330831 ¿“«–ºŸâ π”‡æ◊Ë Õ§«“¡‡ª≈’Ë ¬π·ª≈ß 3(2-2-5) คณะมนุ ษยศาสตร์ และสั งคมศาสตร์ แผนการศึ กษา หลั กสู ตรปรั ชญาดุ ษฎี บั ณฑิ ต : สาขาวิ ชาวั ฒนธรรมศึ กษา แบบ 1.1 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนต้ น 1/56 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนปลาย 2/56 0199721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 1) 8(0-24-0) 0199721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 2) 8(0-24-0) ศึ กษาแนวคิ ด/ทฤษฎี ทางวั ฒนธรรมศึ กษา เขี ยนโครงร่ างดุ ษฎี นิ พนธ์ ทบทวนวรรณกรรม ศึ กษาภาคสนามเบื้ องต้ น นำ าเสนอโครงร่ างดุ ษฎี นิ พนธ์ พั ฒนาโจทย์ วิ จั ยจากปรากฎการณ์ สนาม ในรู ปแบบสั มมนา เขี ยนบทวิ เคราะห์ และนำ าเสนอผลการศึ กษา และพั ฒนาเค้ าโครงดุ ษฎี นิ พนธ์ ในรู ปแบบสั มมนา รวมหน่ วยกิ ต 8 รวมหน่ วยกิ ต 9 แผนการศึ กษา หลั กสู ตรปรั ชญาดุ ษฎี บั ณฑิ ต : สาขาวิ ชาวั ฒนธรรมศึ กษา หลั กสู ตรระดั บปริ ญญาเอก แบบ 1.1 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนต้ น 1/58 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนปลาย 2/58 0119721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 1) 8(0-24-0) 0119721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 2) 8(0-24-0) ศึ กษาแนวคิ ด/ทฤษฎี ทางวั ฒนธรรมศึ กษาทบทวน เขี ยนโครงร่ างดุ ษฎี นิ พนธ์ นำ าเสนอ วรรณกรรมศึ กษาภาคสนามเบื้ องต้ นพั ฒนาโจทน์ โครงร่ างดุ ษฎี นิ พนธ์ ในรู ปแบบสั มมนาและพั ฒนา วิ จั ยจากปรากฎการณ์ สนาม เขี ยนบทวิ เคราะห์ เค้ าโครงดุ ษฎี นิ พนธ์ และนำ าเสนอผลการศึ กษาในรู ปแบบสั มมนา รวมหน่ วยกิ ต 8 รวมหน่ วยกิ ต 8 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนต้ น 1/59 ชั้ นปี ที่ 1 ภาคเรี ยนปลาย 2/59 วิ ทยานิ พ ธ์ 8  วิ ทยานิ พนธ์ 8 0119721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 1) 8(0-24-0) 0119721 ดุ ษฎี นิ พนธ์ (ครั้ งที่ 2) 8(0-24-0) ศึ กษาแนวคิ ด/ทฤษฎี ทางวั ฒนธรรมศึ กษาทบทวน เขี ยนโ รงร่ างดุ ษ ี นิ พ ธ์ ำ �เสนอโครงร่ าง วรรณกรรมศึ กษาภาคสนามเบื้ องต้ นพั ฒนาโจทน์ ดุ ษฎี นิ พนธ์ ในรู ปแบบสั มมนาและพั ฒนา วิ จั ยจากปรากฎการณ์ สนาม เขี ย บทวิ เคราะห์ เค้ าโครงดุ ษฎี นิ พนธ์ และนำ �เสนอผลการศึ กษาในรู ปแบบสั มมนา รวมหน่ วยกิ ต 8 รวมหน่ วยกิ ต 8 คู่ มื อการศึ กษา ระดั บบั ฑิ ตศึ กษา มหาวิ ทยาลั ยทั กษิ ณ ปี การศึ กษา 2559 11