397
ÙüćöÙĉ
éÿøš
ćÜÿøøÙŤ
×ĂÜîĆ
ÖđøĊ
÷îßĆĚ
îöĆ
í÷öýċ
ÖþćðŘ
ìĊę
ǰ2 ēé÷Ĕßš
üĉ
íĊ
ÖćøÿĂîĒïïēÙøÜÜćîüĉ
ì÷ćýćÿêøŤ
.
üĉ
ì÷ćîĉ
óîíŤ
ýċ
ÖþćýćÿêøöĀćïĆ
èæĉ
ê. ׊
ĂîĒÖŠ
î : öĀćüĉ
ì÷ćúĆ
÷׊
ĂîĒÖŠ
î
[20] ÿč
øćÜÙŤ
ēÙš
üêøąÖĎ
ú. (2556).
Ýĉ
êüĉ
ì÷ćÖćøýċ
Öþć
óĉ
öóŤ
ÙøĆĚ
ÜìĊę
11. Öøč
ÜđìóĄ: Ýč
āćúÜÖøèŤ
öĀćüĉ
ì÷ćúĆ
÷
[21] Klopfer, L. E. (1971).
Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning.
New York: McGrow-Hill Book.
[22] ßĆ
÷üĆ
çîŤ
ÿč
ìíĉ
øĆ
êîŤ
(2553).
ÖćøÝĆ
éÖćøđøĊ
÷îøĎš
ĒîüĔĀöŠ
îîìïč
øĊ
: ÿĀöĉ
êøóøĉĚ
îêĉĚ
ÜĒĂîéŤ
óĆ
ïúĉ
ÿàĉę
Ü
[23] óĆ
îíŤ
ìĂÜßč
öîč
ö (2547).
ÖćøÿĂîüĉ
ì÷ćýćÿêøŤ
øąéĆ
ïðøąëö
Öøč
Üđìó: ēĂđéĊ
÷îÿēêøŤ
