เอกสารการประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 19 2552 - page 33

การประชุมวิ ชาการและเสนอผลงานวิจัย มหาวิ ทยาลัยทักษิ ณ ครั้งที่ 19 ประจำป 2552
3) คุณภาพขอผูบริ หาร ผูสอน และผูเรียน
4) การจัดการศึกษาที่สอดคล องหรือสนองตอบตอความตองการของชุ มชนหรือทองถิ่น
5) การกำหนดนโยบายผานองคกรของผูนำทางดานการศึกษาและศานาของชุมชน ทองถิ่น
6) เจตจำนงของภาครัฐ และบุคคลที่เกี่ยวข องที่จะสงเสริมสนับสนุนโดยมีนโยบาย แผนงาน
มาตรการที่มีความยั่ งยืนและมีแนวทางการปฏิบัติที่ชัดเจน
7) ความเสียสละของครู และบุคลากรทางการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชน
3. ขอเสนอแนะเชิงนโยบาย
1) การจัดการ/ปรับองคการเพื่อการบริหารจั ดการ
ควรกำหนดใหมีหนวยงานที่รั บผิดชอบโรงเรียนเอกชนโดยตรง การดำเนิ นการอาจปรับ
โครงสรางเดิมของเขตพื้ นที่การศึกษาใหม หรือจัดตั้ งหนวยงานของ สช. ที่จังหวั ดยะลา เพื่อใหเปน
องคกรที่รับผิ ดชอบดูแลโรงเรี ยนเอกชนโดยตรง ซึ่งต องวิ จัยเพื่ อหารูปแบบในการบริหารจั ดการ
ที่เหมาะสม
2) การปรับวิธี งบประมาณ
การกระจายความเปนธรรม เกี่ยวกับการอุ ดหนุนสงเสริ มโรงเรียนแตละขนาดในประเภท
เดียวกัน ปรับระบบการตรวจสอบติดตามโรงเรียน สถาบั นศึกษาของเอกชนทุกประเภท โดยเฉพาะ
เรื่องคุ ณสมบัติ/พฤติกรรมของผูสอน นักรียน การดำเนินงานของมูลนิ ธิ และการบริหารจั ดการ
งบประมาณของโรงเรียนใหเปนไปอยางสรางสรรค และกั ลยาณมิตร
3) การสงเสริมพัฒนาครู
ดูแลครูและบุ คลากรทางการศึ กษาใหไดรับสิ ทธิประโยชนเท าเทียมกั นเพื่อเป นการสราง
ขวัญกำลั งใจใหกับบุคคลที่ปฏิบัติงานในทองที่ การสนับสนุนงบประมาณอยางเพี ยงพอในการพัฒนา
ศักยภาพของครู ผูสอนให มีความรู และทั กษะในการจั ดการเรียนรูที่ มีประสิทธิภาพอยางตอเนื่อง
เพื่อแก ป ญหาเรื่องคุ ณภาพของครู ทั้งนี้เพราะคนส วนใหญเปนคนในพื้ นที่ ขาดประสบการณ
องคความรูบางคนไมได จบวิชาครู
4) การวิจัยเพื่อการพั ฒนาการสอนภาษาไทย
เรงแกป ญหาและพัฒนาการสอนภาษาไทยให มีคุณภาพเพื่อให ผูเรี ยนสามารถใชภาษาไทย
เปนเครื่องมื อในการเรี ยนรู ได ตลอดจนการวิ จัยเพื่ อพั ฒนาการสอนภาษาไทยใหกับนั กเรียนไทย
มุสลิมโดยเฉพาะอยางยิ่ งในทักษะการอานและเขียนภาษาไทย เขียนและอานจากซ ายไปขวา แตภาษา
มลายูนั้นเขี ยนและอานจากขวาไปซาย
5) การพัฒนาด านอิสลามศึกษา
เรงพั ฒนาการศึกษาดานอิ สลามศึ กษาในพื้นที่ ใหเป นมาตรฐานเดียวกันทั้งในโรงเรี ยนของ
เอกชนและโรงเรียนของรัฐ โดยการพัฒนาหลักสูตรอิสลามศึกษาที่ใชในสถาบันศึกษาปอเนาะตาดีกา
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม และโรงเรียนของรัฐที่เป ดสอนหลักสูตรอิ สลามศึกษาให เปน
เอกภาพ เปนมาตรฐานเดี ยวกัน สามารถเที ยบโอนระหวางกันไดทำใหผูเรียนไมตองซ้ำ และไมตอง
สิ้นเปลืองทรั พยากรโดยไมจำเปนรวมทั้งหาแนวทางสนั บสนุน สงเสริมใหโรงเรียนของรัฐบาล