เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 974

บทนํา
การเห็นคุณค าในตนเองหรือ Self esteem คือการตระหนักรูอย างชัดเจนวาตนสามารถทําได สําเร็ จและเปนที่
ยอมรั บ (กองเกียรติ ประวีณวรกุล. 2552) เปนสิ่งสําคัญเป นพลังที่ทํ าใหสามารถฟนฝาอุปสรรคในการดํ ารงชีวิตได
(ทั กษิณา เครื อหงษ, 2551) แตการเห็นคุ ณค าในตนเองนี้ตองได รับการฝกและพั ฒนามาตั้งแตวั ยเด็กโดยการสะสม
ความรูสึ กวาตนเป นที่รักของผู อื่น หรือตนมีคุณค าพอที่จะถูกรัก และสะสมความสําเร็จเล็ กๆ นอยๆ มาโดยสม่ําเสมอ
จนถึงวัยรุนความรูสึกนั้นจะกลายเปนความมั่นใจที่ส งผลใหประสบความสําเร็จและเปนที่ยอมรับจากผูอื่น ซึ่งหากไดรับ
การปฏิบัติตอบจากบุคคลที่ มีความสําคัญในชีวิตและเห็ นคุณคาแหงตนแลว จะสงผลใหสามารถเผชิ ญกับปญหาที่ ยุงยาก
อุปสรรคในชีวิต สามารถยอมรับและปรับตัวใหเขากับความเปนจริงที่เกิดขึ้นได (เฉลิมพล สวัสดิ์พงษ . 2551 ; อางอิง
จาก จงกลนี ตุยเจริญ. 2540) การเห็ นคุณคาในตนเองจึงมี ความสําคัญตอคนทุกวัย (ตั้งแตวัยทารกถึงวัยชรา) ทุกอาชีพ
(ทหาร พยาบาล คนไข คนรับใช ) รวมทั้งผูเรี ยนหรือนักศึกษาซึ่ งจัดเป นวัยรุนที่อยู ในวัยเรียนและเป นกําลังสําคัญของ
ชาติตอไป
การเสริมสรางการเห็นคุณคาในตนเองใหเกิดกับผูเรี ยนไปพรอมการเรียนรู มีแนวทางการพัฒนาการเห็นคุณคา
ในตนเองที่มีขั้นตอนหลัก 3 ขั้นตอน (เฉลิมพล สวัสดิ์พงษ . 2551 : 4-6 อางอิงจาก Lawrence. 2000 : 95) คือ
ขั้นตอนแรก : เปนการพัฒนาคุ ณภาพเฉพาะบุคคล การศึกษาผูเรี ยนเปนรายบุคคลในด านตาง ๆ เพื่อใหผูเรียน
ไดทราบถึงพื้นฐานของตนเองและไดพั ฒนาตนเอง
ขั้นตอนที่ 2 : เปนการเนนให ผูเรี ยนมีการเปลี่ยนแปลง โดยอาศั ยทักษะตาง ๆ ที่เรี ยนรูมาเพื่อเผชิญกับสภาพ
ปญหาต างๆ มีการทํางานเปนกลุมเพื่อให ผูเรียนไดเรียนรูการดํารงชีวิตในสังคม
ขั้นสุดทาย : เปนการสร างความเขมแข็งและคุณคาใหตนเอง การใชเปนรู ปแบบในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนเพื่อสงเสริมการเห็นคุณคาในตนเองของผูเรียน เพื่อใหผูเรียนมีการเห็ นคุณคาในตนเองระดับที่สูงขึ้น และสงผล
ดีตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียนตอไป
ดวยเหตุดังกล าวขางต น ผูวิ จัยจึ งมีความสนใจศึ กษาการเห็ นคุณคาในตนเองของนั กศึกษา ปวส.ช าง
อิเล็กทรอนิกส คณะครุศาสตร อุตสาหกรรม มหาวิ ทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุ วรรณภูมิ ศูนยนนทบุรี เพื่อนําขอมูลที่ไดไป
เปนพื้นฐานในการพัฒนาการเรียนการสอนและเสริมสรางการเห็นคุณคาในตนเองของผูเรียนในโอกาสตอไป
วิธีการวิจัย
การศึกษาเรื่องการเห็ นคุณคาในตนเองของนักศึกษา ปวส. ชางอิเล็กทรอนิกส คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนยนนทบุ รี ปการศึกษา 2553 ดําเนินการดังนี้
1) ประชากรและกลุมตัวอยาง
ประชากร คือ นั กศึกษาของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ศูนยนนทบุ รี ปการศึกษา 2553
กลุมตัวอยาง คื อ นักศึกษา ปวส. ชางอิเล็กทรอนิกส คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม จํานวน 40 คน เครื่ องมือที่ใช คือ แบบ
วัดคุณค าในตนเองของโปป (เฉลิมพล สวัสดิ์พงษ. 2551 ; อางอิงจาก Pope. 1980) แบบวัดคุณคาในตนเองแบ งการ
ประเมินการเห็นคุณคาในตนเองออกเป น 5 ดาน คือ ดานสังคม ดานการศึกษา ดานครอบครัว ด านภาพลักษณ (Body
image) และดานมุ มมองรวม มาใชเปนแนวทางในการประเมิน โดยเครื่องมือไดคาความเชื่ อมั่นเทากับ 0.74
3) การเก็บรวบรวมขอมู ล เก็บรวบรวมขอมูลในสั ปดาหแรก ของภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2553
4) การวิเคราะหขอมูล สถิติที่ใช คือ ค าเฉลี่ย และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน