full2012.pdf - page 662

2
landslides (ŝř.Ş %) and practices to ensure safety of ground attack (ŝŠ.ř %). And also suggested how primary science
teacher could design a meaningful and constructive learning experience on this topic based on the research findings.
Keywords: Diagnosis, Concept, Landslide, Sound Understanding
บทนํา
ปัจจุบันโลกกําลังเผชิญกับปั ญหาภัยธรรมชาติและธรณีพิ บัติ ภัยเป็ นอีกหนึÉ งภัยทีÉ ทําให้เกิดความสูญเสี ยอย่างมาก
ดินถล่มเป็ นหนึÉ งในภัยนีÊ ด้วยทีÉ เกิดขึÊ นบ่อยครัÊ งในประเทศไทยส่งผลให้เกิดความเสี ยหายแก่ชีวิตและทรั พย์สินอย่างมหาศาล
ทัÊ งยังเป็ นภัยทีÉไม่อาจรู้ ล่วงหน้ าได้ว่าจะเกิ ดขึÊ นเมืÉอใด ทุกครัÊ งทีÉ เกิดดิ นถล่มภัยก็ มาถึงตัวเสี ยแล้ว (สุมล สิ ริ มา, 2550) และ
ล่าสุดเหตุการณ์ดินถล่มทีÉจังหวัดนครศรีธรรมราชนีÉ เองและทําให้เกิดความสูญเสี ยมากมายเช่ นกัน ดังนัÊ นการเตรียมตัวเผชิ ญ
กับธรณีพิ บัติภัยทีÉอาจเกิดขึÊ นอีกได้ จึงเป็ นสิÉ งจําเป็ นเพราะปั จจุบั นการพยากรณ์การเกิดดินถล่มยังดําเนินการได้ไม่ ดีนั ก ระบบ
เตือนภัยทีÉดีทีÉสุดเพืÉอให้ปลอดภัยจากธรณี พิ บัติภัยทุกชนิด คือการให้ความรู้กับประชาชน รวมทัÊงเยาวชนให้ รู้ จักเท่าทันและรู ้
หลบหลีกเพืÉอให้เกิดความปลอดภัยแก่ชีวิตและทรัพย์สินของตนเอง และรู ้จักเตื อนภัยหรื อให้ความร่ วมมื อช่วยเหลือผู้อืÉนได้
ด้วย (สมศักดิÍ โพธิสัตย์, 2548)
จากความสําคัญของปัญหาจากธรณี พิ บัติภัยทําให้กระทรวงศึกษาธิ การได้เล็งเห็นถึงความสําคัญจึ งได้กําหนดให้มี
ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัÊ นพืÊนฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรี ยนรู้วิทยาศาสตร์ สาระทีÉ Ş มาตรฐาน Ş.ř
ระดับชัÊ นประถมศึกษาปี ทีÉ 6 ดังนัÊ นทุ กโรงเรียนต้องจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเกีÉ ยวกับธรณี พิบัติ ภัยให้นั กเรียนได้เรี ยนรู ้
เพืÉอนําความรู้ไปใช้ประโยชน์
งานวิจั ยนีÊ จึ งศึกษาเกีÉ ยวกับแนวคิดเรืÉ องธรณีพิ บัติ ภัยของนักเรี ยนระดับชัÊ นประถมศึ กษาตอนปลาย ซึÉ งจะเป็ น
เยาวชนต่อไปในอนาคต และจากการศึกษาค้นคว้างานวิจัย ยังพบว่า งานวิ จัยทีÉเกีÉยวกับธรณี พิ บัติ ภัยในปัจจุ บันมีค่อนข้าง
น้อย โดยเฉพาะงานวิจัยทีÉเกีÉยวกับความเข้าใจของนักเรียนระดับชัÊนประถมศึ กษาในการเกิดธรณี พิบัติ ภัยนัÊ นมีน้ อยมาก จึงทํา
ให้ผู้วิจัยมี ความสนใจทีÉจะศึกษาเกีÉยวกับแนวคิดเรืÉ องธรณีพิ บัติภัยของนักเรี ยนระดับชัÊ นประถมศึกษา และงานวิจัยนีÊ อาจเป็ น
ความรู ้พืÊนฐานให้กับครู ผู้ สอนอืÉ น ๆ นําไปเป็ นแนวทางในการจัดการเรี ยนการสอนในเรืÉ องธรณี พิบั ติภัย เพืÉอให้ นักเรี ยนมี
ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนําความรู ้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองและผู ้ อืÉนได้ในอนาคตต่อไป
วัตถุประสงค์ การวิจัย
สํารวจและจัดประเภทแนวคิดของนักเรียนระดับชัÊ นประถมศึกษาตอนปลาย เรืÉ อง ดินถล่ม
วิธีการวิจัย
กลุ่มทีÉศึกษา
นักเรี ยนระดับชัÊนประถมศึ กษาชัÊ นปี ทีÉ Ş จํานวน 1 ห้องเรี ยน จํานวน 31 คน ทีÉ มีระดับผลการเรียนตัÊงแต่ 2.5 - 4
(นักเรียนชายจํานวน 12 คน, นักเรียนหญิงจํานวน 19 คน) จากโรงเรียนเอกชนแห่ งหนึÉ งในกรุ งเทพมหานคร
รู ปแบบการวิจั ย
รู ปแบบงานวิจัยเป็ นงานวิจัยเชิ งปฏิบั ติ การในชัÊ นเรี ยน (Classroom Action Research) มีขัÊนตอนในการดําเนินการ
วิจัยเป็ นวงจร 4 ขัÊ นตอน คือ ขัÊนวางแผนการปฏิ บัติ (Plan) ขัÊนปฏิ บัติ การสอน(Act) ขัÊ นสังเกตการสอน(Observe) และขัÊ น
662
การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 22 ประจำปี 2555