full2012.pdf - page 661

การวินิจฉั ยแนวคิดของนักเรียนระดับชัÊ นประถมศึกษาตอนปลาย เรืÉอง ดินถล่ม
The diagnosis of primary school students concepts about landslide.
กนกวรรณ แปงใจ1 พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ2 และกฤษณ์ วันอินทร์3
Kanokwan Pangjaiř* Pongprapan Pongsopon2 and Krit Won-in3
บทคัดย่อ
งานวิจัยนีÊ เป็ นการศึกษาแนวคิดเรืÉ องดิ นถล่มของนักเรี ยนระดับชัÊ นประถมศึกษาปี ทีÉ 6 ครอบคลุมแนวคิ ดย่อยใน
เรืÉ อง ความหมายและประเภทของธรณีพิ บัติ ภัย กระบวนการเกิ ดดินถล่ ม พืÊนทีÉ เสีÉ ยงภัยดินถล่ม ผลกระทบและแนวทางการ
ปฏิบัติตนให้ ปลอดภัยจากดินถล่ม กลุ่มทีÉศึกษาคือ นักเรียนระดับชัÊ นประถมศึกษาปี ทีÉ 6 ของโรงเรี ยนเอกชนแห่ งหนึÉ ง สังกัด
สํานักบริหารงานการศึ กษาเอกชน จํานวน 31 คนโดยใช้แบบวินิจฉัยแนวคิดเรืÉ องดิ นถล่ม เป็ นคําถามปลายเปิ ดจํานวน 6 ข้อ
ผลการศึกษา พบว่า นักเรี ยนส่วนใหญ่ (ร้อยละ 61.3) มีแนวคิดเชิงวิ ทยาศาสตร์บางส่ วนและคลาดเคลืÉ อนบางส่วน เมืÉ อให้
บอกความหมายของธรณีภัยพิบัติ อย่างไรก็ตาม นักเรี ยน (ร้อยละ100) มีแนวคิดสอดคล้องกับแนวคิ ดเชิงวิ ทยาศาสตร์ ใน
เรืÉ อง ประเภทของธรณีพิบัติ ภัย เนืÉ องจากนักเรียนสามารถจําแนกประเภทของดิ นถล่ม แผ่นดินไหว และสึ นามิได้ถูกต้อง ส่วน
แนวคิดอืÉนๆ นักเรียนส่วนใหญ่มีแนวคิดทีÉ คลาดเคลืÉ อนจากแนวคิดเชิ งวิทยาศาสตร์ ได้แก่ แนวคิดเรืÉ องพืÊนทีÉ เสีÉ ยงภัยดินถล่ม
(ร้อยละ 54.8) แนวคิ ดเรืÉองผลกระทบจากดิ นถล่ม (ร้อยละ 51.6) และแนวคิดเรืÉ องแนวทางการปฏิบั ติตนให้ปลอดภัยจากดิ น
ถล่ม (ร้อยละ 58.1) และเสนอแนวทางการนําข้อค้นพบไปใช้ในการจัดการเรียนรู ้เพืÉอส่งเสริมแนวคิ ดเชิงวิทยาศาสตร์ในเรืÉอง
ธรณีพิบัติ ภัยในระดับประถมศึ กษาตอนปลายต่อไป
คําสํ าคัญ: การวินิ จฉัย แนวคิ ด ดินถล่ม แนวคิดเชิงวิทยาศาสตร์
Abstract
This study investigated Grade 6 student’s conception about Landslides covering the definition and classification
of the geohazard, processes of landslide, areas prone to landslides, impact of landslide and suggestions for landslide safety.
The participants were a group of 31 Grade 6 students from a private school under the Office of Private Education. The
tool was a Land Slide Concept Test (LSCT) including six opened questions. The findings showed that the majority of
students (61.3 %) held partial understanding and misunderstanding on the meaning of geohazard. All students (100 %),
however, held scientific conception on geohazard classification since they could distinguish landslides, earthquakes and
tsunamis. The students held complete misunderstanding on the concepts of landslide prone areas (ŝŜ.Š %), the impact of
1 นิสิตปริ ญญาโท สาขาวิทยาศาสตร์ ศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุ งเทพฯ 10900
2 ผศ.ดร., ภาควิชาการศึ กษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพฯ řŘšŘŘ
3อ.ดร., ภาควิชาวิทยาศาสตร์พืÊ นพิภพ คณะวิ ทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพฯ řŘšŘŘ
Corresponding author: e-mail:wanpang9@gmail.comTel. 02-5211458 ext. 185
661
การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 22 ประจำปี 2555