เอกสารการประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 18 2551 - page 135

-142-
ผลการวิจัย พบวา
1. ผูปกครองมี ความคิดเห็ นเกี่ยวกั บสภาพปจจุ บั นในการจั ดการศึ กษาระดับปฐมวั ยอยูใน
ระดับปานกลาง ทั้งโดยภาพรวมและรายดาน ได แก ด านอาคารสถานที่และสภาพแวดลอม ดานตัวเด็ก
ด านหลักสู ตรและกระบวนการจั ดประสบการณ และดานครู พี่ เลี้ยงหรื อผู ดูแลเด็ ก ตามลำดับ
ในขณะที่มี ความคาดหวังในการจัดการศึกษาระดับปฐมวั ยอยูในระดับมาก ทั้งโดยภาพรวมและรายด าน
ไดแก ดานอาคารสถานที่และสภาพแวดลอม ดานครูพี่เลี้ยงหรื อผูดูแลเด็ก ดานหลั กสูตรและกระบวนการ
จัดประสบการณ และดานตัวเด็ก ตามลำดับ
2. ผูปกครองที่ นำบุ ตรหลานมารั บบริการที่ ศูนยพั ฒนาเด็กกอนวั ยเรียนในองค การบริ หาร
ส วนตำบล มีความคิดเห็นเกี่ ยวกับสภาพปจจุบั นและความคาดหวังในการจัดการศึ กษาระดับปฐมวัย
ของศูนยพัฒนาเด็ กกอนวัยเรียนในองคการบริหารสวนตำบล อำเภอเมื อง จังหวัดสงขลา โดยภาพรวม
และรายด านแตกต างกันอย างมีนัยสำคั ญทางสถิติที่ ระดับ .001 โดยผู ปกครองที่นำบุ ตรหลานเข า
มารับบริการที่ ศูนยพัฒนาเด็กกอนวั ยเรียนมี คาเฉลี่ยความคิดเห็นเกี่ยวกั บความคาดหวั งสูงกว าสภาพ
ป จจุ บันในการจั ดการศึกษาระดั บปฐมวัยของศูนยพัฒนาเด็ กกอนวัยเรียนในองคการบริ หารสวนตำบล
อำเภอเมื อง จังหวัดสงขลา ทั้งดานตั วเด็ก ดานอาคารสถานที่ และสภาพแวดลอม ด านหลักสู ตร
และกระบวนการจัดประสบการณ ดานครูพี่เลี้ยงหรือผู ดูแลเด็ ก
3. ผูปกครองที่ มี อายุ อาชี พ ตางกั น มี ความคิดเห็นเกี่ ยวกับสภาพป จจุบั นในการจัดการ
ศึกษาระดับปฐมวัย ทั้งโดยภาพรวมและรายดาน แตกตางกั นอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .001 สวน
ผูปกครองที่มีประสบการณในการนำบุ ตรหลานมารับบริการที่ศูนยพัฒนาเด็กกอนวัยเรี ยน จำนวนบุตร
และการศึ กษา แตกตางกั น มี ความคิดเห็ นเกี่ยวกับสภาพปจจุบั นในการจั ดการศึกษาระดั บปฐมวั ย
ทั้ งโดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกั น ในขณะที่ผูปกครองที่มีประสบการณในการนำบุ ตรหลานมา
รับบริการที่ศูนยพัฒนาเด็กกอนวัยเรียน อาชี พ อายุ และการศึกษา แตกตางกั น มีความคาดหวังในการ
จัดการศึ กษาระดับปฐมวัย ทั้งโดยภาพรวมและรายดาน แตกตางกันอยางมี นัยสำคัญทางสถิ ติที่ ระดับ
.01และ.05สวนผูปกครองที่มีจำนวนบุตรตางกั นมีความคาดหวังทั้งโดยภาพรวมและรายไดไมแตกตางกัน
4. ประเด็ นปญหาของสภาพป จจุบั นในการจั ดการศึกษาระดั บปฐมวัยของศู นย พัฒนาเด็ก
กอนวัยเรี ยนในองคการบริหารสวนตำบล ไดแก เด็ กไมมีความกลาแสดงออก ขาดการชวยเหลือตนเอง
และมีพัฒนาการที่ ลาช า อาคารสถานที่ และสภาพแวดลอมไม มีความปลอดภั ยเทาที่ควร อุ ปกรณ
เครื่องเล นและสื่อการเรี ยนการสอนชำรุดและมีไมเพี ยงพอกับจำนวนเด็ก หลักสู ตรและกระบวนการจัด
ประสบการณยังสงเสริมในเรื่องการปรับตัวในการอยูรวมกัน และไมสงเสริ มพัฒนาการเด็ กในทุก ๆ ดาน
ครูพี่เลี้ ยงหรือผูดูแลเด็ ก มีจำนวนไมเพียงพอตอจำนวนเด็ก และยังขาดความรู ประสบการณ และเทคนิค
การสอนที่กระตุนพัฒนาการของเด็ กใหเด็ กมีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวั ย ทั้งนี้ ผู ปกครองยังไดให
ขอเสนอแนะในการจัดการศึกษาระดั บปฐมวัยดั งนี้ ควรมี หลักสู ตรและกระบวนการจัดประสบการณ
ที่ กระตุนใหเด็ กมีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวั ย โดยที่ควรจัดหาวั สดุ อุปกรณ เครื่องเลน หรือมุ มตางๆ
ที่ กระตุนพัฒนาการของเด็ก ทั้ งควรสงเสริ มใหเด็ กมีทั กษะการคิดและการกล าแสดงออก ตลอดจน