เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 822

6
อภิปรายผลการวิจัย
พฤติกรรมการบริโภคอาหารในหญิงตั้งครรภวัยรุนกลุมทดลองที่ไดรับโปรแกรมสงเสริมการรับรูสมรรถนะ
แหงตนแบบกลุ ม ดีกวากลุมควบคุมที่ได รับการพยาบาลตามปกติ อย างมีนั ยสําคัญทางสถิติ (p < .001)โดยสามารถ
อธิบายผลการวิจัยไดดังนี้
1. โปรแกรมสงเสริมการรั บรูสมรรถนะแหงตนแบบกลุมที่ ใชในการศึกษาครั้งนี้ ใชกรอบแนวคิดทฤษฎีของ
แบนดูรา (Bandura, 1997) รวมกั บการประยุกตใช การใหคําปรึกษาแบบกลุมของมาห เลอร (Mahler, 1969 อางตามอร
พรรณ, 2549) ประกอบดวย 4 ขั้นตอนในการดําเนิ นกิจกรรม ที่อาจสงผลตอพฤติกรรมการบริโภคอาหารในหญิง
ตั้งครรภวัยรุ น กลาวคือ 1) ใช การสนั บสนุนสภาวะทางดานรางกายและอารมณ ทํ าให กลุมตั วอยางรูสึ กมีเพื่อนที่ มี
ลักษณะคลายคลึงกัน รูสึกเห็นอกเห็นใจกัน รูสึกเป นกันเองจนกลาพูดเปดเผยในข อมูลของตนเอง 2) ใชการเรียนรู จาก
ประสบการณที่ ประสบความสําเร็จของผูอื่น 3) ใชการพู ดโนมน าว ชั กจูง และ4) ใชการเรี ยนรูจากประสบการณที่
ประสบความสํ าเร็จของตนเอง ทํ าใหกลุมไดเรียนรู แลกเปลี่ยนประสบการณ ระหวางกั น เกิดความคิดคล อยตาม และมี
ความคาดหวังโดยการไดรับแรงเสริม และกําลังใจจากสมาชิ กกลุม ทําใหกลุมมีการรับรู ในสมรรถนะของตนเองที่จะเกิด
การปรั บเปลี่ยนพฤติ กรรมการบริ โภคอาหารใหเหมาะสม ซึ่ งเปนไปในทิ ศทางเดียวกั นกับที่ ไดมีการใชโปรแกรม
ส งเสริมการรับรูสมรรถนะแห งตนสงผลใหกลุมหญิงตั้งครรภวัยรุนที่ไดรับโปรแกรมมี พฤติกรรมสงเสริมสุ ขภาพดีขึ้น
(ศริ ณธร, 2547) นอกจากนี้ใชการดําเนินกิจกรรมแบบกลุ มในโปรแกรมสงเสริมการรั บรูสมรรถนะแหงตน เปนกิจกรรม
การให ความรูแกหญิงตั้ งครรภวัยรุนในลักษณะกลุมขนาดเล็กที่มีผูเขารวมกิ จกรรมครั้งละ 2-6 คน ทําใหสมาชิกในกลุม
เกิดการสรางสัมพั นธภาพไดใกลชิดกัน มีโอกาสแลกเปลี่ยนประสบการณระหวางกั นไดดี ชวยสงเสริมบรรยากาศการ
เรี ยนรู ร วมกับการใชเกม “รู จักเพื่ อน รูจักตนเอง” เป นการกระตุนใหกลุ มหญิงตั้ งครรภวัยรุนได รูจักคุ นเคยกัน เกิด
ความรู สึ กมีเพื่อนที่ ลักษณะคล ายคลึงกั น ไมรูสึ กโดดเดี่ยว ได แลกเปลี่ยนประสบการณแก กัน รูสึ กเปนกันเอง กล า
เปดเผยเรื่องราวหรือปญหาของตนเองตอกลุม เกิ ดการแบงปนความรู สึกที่ดีตอกั น ใหกําลังใจซึ่งกันและกัน ซึ่งเป นการ
สนั บสนุนสภาวะทางดานรางกายและอารมณ รวมกั บการพูดโนมนาว ชั กจูง และใชการเรียนรูจากประสบการณ ที่
ประสบความสํ าเร็จของผูอื่นโดยใชกิจกรรมจากสื่ อตัวแบบสัญลักษณบทความเรื่ องเลา “ชีวิตของใจแกว” เปนบทความ
เกี่ยวกั บชีวิตของหญิงวั ยรุนที่เกิดเหตุการณตั้งครรภโดยไม คาดคิด และมีพฤติกรรมบริ โภคอาหารไมเหมาะสม แตได พบ
เหตุการณที่ มีปญหาจากการบริโภคอาหาร เช น มารดาซีดตกเลือดหลังคลอด บุตรตั วเล็กมาก ทําใหหญิงตั้งครรภวั ยรุน
ไดสะทอนคิดจากเหตุการณ เรื่องเล า และถูกกระตุ นใหเกิดความคาดหวังจากการมี พฤติกรรมบริโภคอาหารเหมาะสม
เช นเดียวกัน ใชสื่อตั วแบบคูมือการบริโภคอาหารในหญิงตั้งครรภวัยรุนร วมกับสมุ ดบันทึกสุขภาพแมและเด็ก เปนการ
ส งเสริ มใหหญิ งตั้ งครรภวั ยรุนเกิ ดความมั่นใจในการเลื อกบริโภคอาหาร รวมทั้งสามารถจดจํ าเหตุการณ ไปเปน
พฤติ กรรมปฏิ บัติ ไดตอเนื่ องจากการไดรับกํ าลังใจ คํ าพู ดชมเชยในสิ่งที่ปฏิ บัติ ไดถูกตอง เกิดความภาคภู มิใจใน
ประสบการณ ความสําเร็จของตนเอง สอดคล องกับการศึ กษาของรุจา, ภารดี, อาภาภรณ, สุปรียา, และเรวดี (2548) พบวา
ผลของการประยุกตใชกระบวนการกลุมทําใหวัยรุนมีความรูเพิ่มขึ้นเกี่ ยวกับโรคอวนและการควบคุมน้ําหนัก
2. การใช คูมือการบริโภคอาหารในหญิงตั้ งครรภวัยรุน มีเนื้อหาเฉพาะเจาะจงเกี่ ยวกับความสําคัญของการ
บริ โภคอาหารในขณะตั้งครรภ เปนสื่อตั วแบบสัญลักษณ เนื้อหาใชภาษาที่อานแลวเขาใจง าย มีรูปภาพประกอบสี สัน
เปนธรรมชาติ เพื่อจู งใจใหหญิ งตั้งครรภ วั ยรุนเขาใจไดง าย สงผลให เล็งเห็นความสํ าคัญของการบริโภคอาหาร และ
สามารถมีพฤติกรรมการบริ โภคอาหารที่เหมาะสม สอดคล องกับการศึกษาของรัญจวน (2552) ในการใชคูมือเปนสื่อใน
การพัฒนาการรั บรูสมรรถนะของผูดูแลผูป วยเจาะคอ เพราะเปนคูมือที่มีรูปแบบเขาใจไดง าย ตลอดจนสามารถนําคูมือ