เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 813

5
โปรแกรมการเสริมสร างพลังอํ านาจ อยางมี นั ยสําคัญทางสถิ ติ (t = 11.631, p < .001), (t = 11.652, p < .001),
(t = 7.568, p < .001) และ (t = 11.973, p < .001) ตามลําดับสามารถอธิบายด วยเหตุผล 6ประการดังนี้
1.1 การใชโปรแกรมการเสริมสร างพลังอํานาจที่ใชในการศึ กษาที่ประยุ กตจากกรอบแนวคิดของกิบสัน
(Gibson, 1995) ที่อาจช วยสงผลใหมารดาวัยรุนหลังคลอดมีเขาใจอยางถ องแทและลึกซึ้งเกี่ ยวกับผลกระทบของการ
ตั้งครรภซ้ํา เนื่องจาก มีขั้นตอนที่ 1 การเขาใจสภาพการณ จริง มีกิจกรรมคือ การสอนรายบุ คคลดวยภาพพลิ กเรื่องพลัง
อํานาจคุณแมวัยรุนสามารถปองกันการตั้งครรภซ้ํา ซึ่ งเนื้อหาประกอบดวยสาเหตุ ผลกระทบและวิธีป องกันการตั้ งครรภ
ซ้ํา อาจทําใหมารดาวัยรุน ไดมีพฤติกรรมดานความเขาใจในสถานการณ ของการตั้งครรภซ้ํามากขึ้น และมีความตระหนักในการ
พั ฒนาตนเองในการแสวงหาวิธี ปองกั นการตั้งครรภซ้ํา ขั้ นตอนที่ 2 การสะทอนคิดอยางมีวิ จารณญาน มีกิจกรรมที่
กระตุนให มารดามารดาวัยรุนไดพู ดแสดงความคิดเห็นถึงผลกระทบของการตั้งครรภซ้ํา และหาแสดงความคิ ดเห็นเรื่อง
วิธี การปองกัน ซึ่งทําใหมารดาวัยรุนมี พฤติกรรมดานความตระหนั กมากขึ้นในการปองกันการตั้งครรภซ้ํา ขั้นตอนที่ 3
การตัดสินใจเลือกวิธี ปฏิบัติที่เหมาะสมกับตนเอง มีกิจกรรมคือการฝกทักษะเจรจาตอรองเพื่ อให มารดาวัยรุนหลังคลอด
ไดเจราจาตอรองกั บสามีในการใสถุงยางอนามัยเวลามี เพศสัมพันธ และขั้ นตอนที่ 4 การคงไว ซึ่งการปฏิบั ติที่ มี
ประสิทธิภาพ ทีมีกิจกรรมใหคูมือเรื่องการปองกันการตั้ งครรภซ้ําในมารดาวัยรุนไวทบทวนที่บาน และมีการติ ดตาม
เยี่ยมทางโทรศั พท อาจทําใหมารดาวัยรุนหลังคลอดมี พฤติกรรมดานการมี อํานาจตอรองสู งขึ้น เชนเดียวกับการใช โปรแกรม
การเสริมสร างพลังอํ านาจที่ใชเปลี่ ยนพฤติกรรมสุขภาพในกลุมตาง ๆให ดีขึ้น เชน ทําใหพฤติกรรมการบริ โภคและ
พฤติกรรมการออกกําลังกายดีขึ้นในกลุมเด็กโภชนาการเกิน การรับรูอํานาจของตนเองในการคุมกําเนิดเพิ่มขึ้นในกลุมสตรี
วัยเจริญพันธุ และทําใหภรรยามีอํานาจตอรองกับสามี ในการคุมกํ าเนิดสูงขึ้น (นันทพร และคณะ, 2547, วรางคณา, 2546; วานี
และศรีสุดา, 2548)
1.2 การใช วิธีการสอนรายบุคคลดวยภาพพลิกในโปรแกรมการเสริมสร างพลังอํานาจ มีบรรยากาศในการสอน
เปนกันเอง ทําใหมารดาวัยรุนหลังคลอดเปนตัวของตัวเองสามารถบอกปญหาที่ แทจริงของตนเองแกผูวิจัย เพราะรูสึ กอบอุนที่
มีคนเขาใจ ทําใหมีโอกาสซักถามข อของใจและรวมกันแกป ญหากับผูวิจัยไดตรงประเด็น เชนเดียวกับการศึกษาในกลุมมารดา
วัยรุนที่ ใชวิธี การสอนรายบุคคลทําใหมารดาวัยรุนหลังคลอดสามารถดูแลสุ ขภาพตนเองได (นงลั กษณ และสรอย, 2552)
1.3 การมีวิธีฝกใชเทคนิคการเจรจาตอรองในโปรแกรมการเสริ มสรางพลังอํานาจ ทําใหมารดาวัยรุนหลัง
คลอดสามารถโน มนาวให สามี ใชถุงยางอนามัยเวลามีเพศสัมพันธกอนมาตรวจหลังคลอด ซึ่ งมี การศึกษาที่พบว าการ
ไดรับการฝกให มีทักษะเจรจาตอรองกับสามี สามารถประสบความสํ าเร็จในการคุมกํ าเนิด (นันทพรและคณะ, 2547)
1.4 การใชวิธีสาธิตและสาธิตยอนกลับเกี่ ยวกับการใส ถุงยางอนามัยในโปรแกรมการเสริมสรางพลั งอํานาจ
ทําใหมารดาวัยรุนหลังคลอดมี ความรูที่ถูกตองในการปองกันการตั้ งครรภโดยการใชถุงยางอนามัย ทําใหมีพฤติกรรมการ
ปองกั นการตั้งครรภซ้ํ าได สอดคลองกับการศึกษาที่ พบวา การสาธิตและการสาธิตย อนกลับในการเลี้ ยงดูบุ ตรกับหุนจํ าลอง
ทารกแรกเกิด เพื่อทําให มารดาวัยรุนและสามี มีความมั่นใจในการเลี้ยงดูบุ ตรมากกวากลุมควบคุม (นุจเรศ, 2553)
1.5 การใหคูมือการปองกันการตั้งครรภซ้ํ าในมารดาวัยรุนในโปรแกรมการเสริมสรางพลังอํ านาจ ซึ่ง
เนื้อหาในคูมืออานแลวเขาใจง าย รูปแบบนาอาน ไมน าเบื่อเพราะสีสันสวยงาม ตัวหนังสือที่พิ มพเปนรู ปแบบตัวอักษร
เหมือนการตูนวัยรุน ภาษาที่ใช ทําใหกลุ มมารดาวัยรุนเขาใจงาย ทําให มารดาวัยรุนสามารถใชทบทวนการฝ กพูดเจรจา
ตอรองกับสามีในการปองกันการตั้งครรภซ้ําโดยการใชถุงยางอนามัยเวลามีเพศสัมพั นธใน 6 สัปดาหหลังคลอด กอนที่