การประชุมวิชาการและผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 17 2550 - page 676

การพัฒนาระบบการเรียนรูแบบมีสวนรวมในรู ปแบบพี่สอนนอง
เพื่อสรางเสริมสุขภาพในเด็ กวัยเรียน
The Development of Participation Learning System through Peer Teaching for Health
Enhancing among School Students
จุฑารัตน สถิรปญญา1 วิทยา เหมพันธ2
Chutarat Sathirapanya1 , Wittaya Hamepan2
บทคัดยอ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีสวนรวมในครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อสรางระบบการเรี ยนรูแบบมีส วนรวมแบบ
พี่สอนน องเพื่อเสริมสรางสุขภาพในเด็ กวัยเรียน และเพื่อพัฒนารู ปแบบการเรียนรูที่เหมาะสมในการพัฒนาสุขภาพ
ประชากรในการศึกษาครั้งนี้เปนประชากรตัวอย างที่ได จากการสุมแบบเจาะจง ประกอบดวย 2 กลุม คื อกลุม
ผูทํ าหนาที่สอนหรือพี่ เปนนิสิตสาขาสาธารณสุขศาสตร ชั้นปที่ 3 คณะวิ ทยาการสุขภาพและการกีฬา จํานวน 20 คน
และกลุมผูเรียนหรือกลุมนอง ไดแก กลุมนักเรียนชั้นอนุบาล และชั้ นประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนอนุบาลปาพะยอม
และโรงเรียนบานไสเลี ยบ จํานวน 45 คน เครื่องมือที่ใชในการศึ กษา เปนแผนการจัดการสอนแบบมีส วนรวม อุปกรณ
เพื่อการแปรงฟน และสื่อนิทาน เพลง ตัวอย างอาหารที่ทําใหฟ นผุ
ผลการศึกษาพบวา กลุ มผูสอนเกิดความรูและเขาใจในกระบวนการจั ดการเรียนรูแบบมีสวนรวมและสามารถ
ประยุกตรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรูแบบมีสวนร วมไปใชในการสรางเสริมสุขภาพใหกับกลุ มเปาหมายได ใน
สวนของกลุมเปาหมายหรือกลุมผูเรียนไดรับความรู ความเขาใจ และมีความสุ ขจากการจัดกระบวนการเรียนรูแบบมี
สวนรวม เพื่ อสรางเสริมสุขภาพชองปาก และเกิดทักษะการปฏิบัติในการแปรงฟนที่ถูกตอง การจัดกระบวนการเรียนรู
แบบมีสวนรวมในครั้งนี้เปนการสอนโดยเนนผูเรียนเปนศูนยกลาง เกิดการแลกเปลี่ ยนเรียนรูจากประสบการณ และ
สามารถสรางเจตคติ ที่ดีตอการปองกั นฟนผุ และเกิดทักษะการปฏิบัติที่ถูกตองในการแปรงฟน
การศึกษาครั้งนี้พบขอจํ ากัดในการฝกทักษะหรือกระบวนการจัดการเรียนรูแบบมีสวนรวมใหกับกลุ มผูสอน
กอน ซึ่ งควรจะเพิ่มทักษะนี้ ใหแกผูสอนกอนปฏิบั ติจริง นอกจากนี้ยังพบจุดออนของการวางแผนติดตามและ
ประเมินผล คื อไมไดเตรียมแผนติดตามและประเมิ นผลในระยะยาว เนื่องจากขอจํากัดของเวลา จึงทําใหกระบวนการ
ติดตาม กระตุนเตื อน และการสรางความต อเนื่องขาดหายไป ซึ่งหากจะสร างพฤติกรรมการสงเสริมสุขภาพชองปากให
เกิดความตอเนื่ อง ควรมีการวางแผนการติดตามประเมินผลเป นระยะๆ เพื่อใหเกิดการพัฒนาสุขภาพฟ น และสภาวะ
สุขภาพด านอื่นๆ ในกลุมเด็กวัยเรียนตอไป
คําสําคัญ : การเรี ยนรูแบบมีสวนรวม พี่สอนนอง สรางเสริมสุขภาพ
1 ผูชวยศาสตราจารย สาขาสาธารณสุขศาสตร คณะวิทยาการสุขภาพและการกี ฬา มหาวิทยาลัยทักษิณ
2 อาจารย สาขาวิทยาศาสตรการกีฬา คณะวิทยาการสุขภาพและการกีฬา มหาวิทยาลัยทักษิณ (ลาศึกษาตอระดับปริญญาเอก)