full2010.pdf - page 1646

1608
การสรางระเบียบวินัยตองสรางตั้งแตเด็กยั งเล็ก เพราะเปนวัยที่รับรูสิ่งตาง ๆ ไดงาย สามารถปลูกฝงไดทั้ งสิ่งที่ดี
และเลวในตัวเด็ก หากปลูกฝงสิ่งที่ ดี เชนความมีระเบี ยบวินั ยในตนเองของการอยูรวมกั นในสังคม เชนการเขาแถว การ
แตงกาย ความอดทน การรูจักควบคุ มตนเอง ความมีใจเมตตากรุณา และความมีจิตสาธารณะ ฯลฯ สิ่งเหลานี้จะแทรกซึ ม
เขาไปกลายเปนบุ คลิกภาพ เปนเนื้อแทที่ฝงแนนอยู ในตัวเขาจนเปนผูใหญ และเปนคุณลักษณะอั นพึงประสงคของคนใน
สังคมตอไป
จากเหตุผลและความสําคั ญดังกลาว จึงเปนจูงใจใหคณะผูวิจัยมุ งศึกษาหาวิธีเพื่อจะสรางความมีระเบียบวินัยให
เกิดขึ้นแกเด็กนักเรียนโรงเรียนเทศบาลวัดทาวโคตร จํานวน 554 คน เพื่อนักเรียนเหล านี้จะไดรับการหลอหลอมในดาน
ระเบียบวินัยเพื่อปลู กฝงใหเป นคุณลักษณะอั นพึงประสงคของ ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู ปกครอง และเพื่อ
การอยู รวมกั นในสังคมอยางความสุขตอไป ซึ่งสอดคลองกับที่ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัด
ทาวโคตร อี กทั้งครู ผูปกครองและชุมชนเห็นพ องวา คุณลักษณะอันพึงประสงคดานวินัยของนักเรี ยนโรงเรียนเทศบาลวัด
ทาวโคตรยังอยูในระดั บต่ํา จึงจําเป นอยางยิ่งที่จะตองพั ฒนากิจกรรมเพื่ อยกระดับคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรี ยน
ดังกลาวใหสูงขึ้นเพื่อเปนที่ ยอมรับของ ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน
°»ž„¦–r¨³ª·›¸„µ¦
ª´˜™»ž¦³Š‡r„µ¦ª·‹´¥
1. พัฒนานวัตกรรมเพื่ อใชยกระดับคุณลักษณะอันพึงประสงคดานวินัย ของนั กเรียนโรงเรียนเทศบาลวัดทาวโคตร
2. ยกระดับความมีวินัย ของนั กเรียนโรงเรียนเทศบาลวัดทาวโคตรใหสูงขึ้น
œ· ¥µ¤«´¡šr คุณลักษณะอันพึงประสงคดานวินัย หมายถึง พฤติกรรม การปฏิบัติของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล
วัดทาวโคตรตามขอบังคับของโรงเรียนในดานการเขาแถวและการแตงกาย
„¨»n ¤Ážjµ®¤µ¥ นักเรี ยนโรงเรียนเทศบาลวัดทาวโคตร จังหวัดนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 2/2552 จํานวน 554 คน
Á‡¦ºÉ°Š¤º°š¸É čoĜ„µ¦ª· ‹´¥
1. แบบวัดเหตุวัดเหตุผลเชิงจริยธรรมดานความมีวินัยของชญารัตน สวางพรอม เปนแบบ 4 ตัวเลื อก จํานวน
15 ขอ ความเที่ยง 0.704 โดยใชเกณฑแปลผล ดี มาก(79<T<66) ดี(65<T<52) ปานกลาง(51<T<38) และนอย
(37<T<24) ตามลํ าดับ
2. แบบประเมินการมีวินัย และแบบสัมภาษณ ดําเนิ นการสรางและหาประสิทธิภาพ โดยกํ าหนดกรอบความคิด
มีวินัยในการเขาแถวและการแตงกาย รางแบบประเมินและแบบสัมภาษณ แบบประเมินการมีวินัยเปนแบบมาตร 5 ระดั บ
(Rating Scale) สวนแบบสัมภาษณ เปนแบบกึ่งโครงสราง นําไปใหผู ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ หาค าดัชนีความสอดคลอง
( IOC) และใหคํ าแนะนํา ปรับปรุง
2. การถ ายภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว
ª¦¦–„¦¦¤Á„¸É¥ª o°Š
มนตรี แยมกสิกร และ ฉลองชั ย ธีวสุทรสกุล (2552) ไดศึกษาและพั ฒนายกระดับคุณลักษณศึกษาของนักเรี ยน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 ดาน คือ ด านคุณธรรม ดานสั งคมและดานการเรี ยนรู กลุมตัวอยางเปนโรงเรียนในจังหวัด