full2010.pdf - page 1642

1604
4. สภาพกอนการพัฒนาดํ าเนินงานเพื่ อสงเสริมการอ าน นักเรียนไม มีนิสัยรักการอาน ไมสนใจการอาน
ไมเห็นความสําคัญของการอ าน และไมมีการพยายามพัฒนาการอานของตนเอง เมื่อดําเนินการเพื่อสงเสริมการอาน
ดวยการจัดทํ าห องสมุดเคลื่ อนที่ จัดการประกวดยอดนักอ าน จั ดป ายนิ เทศใหเห็นความสํ าคัญของการอ าน
ประชาสัมพันธเกี่ยวกับการอานใหมากขึ้น (เสี ยงตามสาย) จัดการแขงขันการอ านรอยแก ว-รอยกรองในชวงชั้นตางๆ
ปรากฏวานักเรียนมีความสนใจในการอ าน เห็นความสนใจของการอาน และมีการพยายามพั ฒนาการอานอยาง
ตอเนื่ อง มีความกระตือรือรนในการอ าน และมีความสุขในการรวมกิจกรรมส งเสริมการอานมากขึ้น แตยังมีจุดอ อน
คือ การจัดกิจกรรมสงเสริมการอานยังไม หลากหลาย หองสมุดโรงเรียนยั งมีหนังสือใหนั กเรียนคนควานอย นักเรียน
สนใจอ านเพียงระยะเวลาสั้นๆ และเห็นความสําคัญในการอานเฉพาะกิจกรรมที่รวมนําเสนอเท านั้น ส วนการ
พยายามพัฒนาการอานของตนเอง นักเรียนไดรับพัฒนาขึ้ นในระดับหนึ่ง การพั ฒนาการดําเนินงานเพื่อสงเสริมการ
อานของนักเรียนบรรลุ เปาหมายการอาน โดยนักเรียนชอบอ าน และพัฒนาทางการอานดี ขึ้น อยางไรก็ตาม ควร
ดําเนินการพัฒนาอยางตอเนื่องเพื่อการอานคลอง และการอานที่กว างขึ้น
¦»žŸ¨„µ¦ª·‹´¥
การวิจัยครั้งนี้ไดจั ดกิจกรรมที่ สงเสริมการรักการอาน เพื่ อใชยกระดับคุ ณลักษณะอั นพึงประสงคดานรัก
การอานของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลวัดทาวโคตร จั งหวัดนครศรีธรรมราช คือ ห องสมุดเคลื่อนที่ จัดการประกวด
ยอดนักอาน จัดปายนิ เทศใหเห็นความสําคัญของการอาน ประชาสัมพั นธเกี่ยวกั บการอานให มากขึ้น (เสียงตามสาย)
จัดการแขงขั นการอานรอยแกว-รอยกรองในช วงชั้นตางๆ มุ มรักการอ านในหองเรียน โครงการภาษาไทยวันละคํา
โครงการภาษาอังกฤษวันละคํา โดยทั้งหมดเปนกิ จกรรมดานรักการอานของโรงเรี ยน ซึ่งสามารถทําใหนั กเรียนมี
พฤติกรรมรั กการอานสู งขึ้นก อนการทดลองร อยละ 24.52 เปนเช นนี้เพราะว ากิจกรรมต างๆที่จัดขึ้นนั้ นไดจาก
รวมกันคิดและมี การปรับปรุงหลายรอบจนกระทั้ งดีที่ สุด คณะวิจัยพบว าเมื่อนักเรี ยนรักการอ านเพิ่มขึ้น นักเรียน
สามารถใชเวลาว างใหเป นประโยชน ผลสั มฤทธิ์ ทางการเรี ยนสู งขึ้น มีเจตคติ ที่ ดีกับการอ าน มี ความรอบรู
ทันเหตุการณ และอานหนั งสือคลองขึ้น
‡Î µ °‡»–
งานวิจัยครั้ งนี้สํ าเร็จลุลวงไปดวยดี คณะผูจัดทําขอขอบคุณ กรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู ปกครอง คณะ
ครู ผูบริหารสถานศึกษาและอาจารยฉลองชัย ธีวสุทรสกุล เป นอยางสู ง ไว ณ โอกาสนี้
Á°„µ¦°oµŠ°·Š
กระทรวงศึกษาธิการ. ¡¦³¦µ´´˜·„µ¦«¹„¬µÂ®nŠµ˜· ¡«. 2542 ¨³š¸É„oÅ Á¡·É¤Á˜· ¤(Œ´š¸É 2) ¡.«.
2545(2546). „¦»ŠÁš¡¤®µœ‡¦: โรงพิมพองคการรับสงสินคาและพัสดุภัณฑ (ร.ส.พ.).
จิตลดา อารียสันติชัย. (2547). „µ¦¡´•œµÁ‡¦ºÉ°Š¤º°ª´—¨´„¬–³œ· ´¥¦´„„µ¦°nµœ °Šœ´„Á¦¸¥œ¦³—´¤´›¥¤«¹ „¬µÄœ
‹´Š®ª´—£¼Á„Ș. วิทยานิพนธปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา. มหาวิทยาลัยทั กษิณ.
ทวีศักดิ์ เดชาเลิศ (2528). °Š‡rž¦³„°š¸É ´¤¡´œ›r„´œ· ´¥¦´ „„µ¦°nµœ °Šœ´ „Á¦¸¥œ¤´›¥¤«¹ „¬µžeš¸É 1 Ĝ
„¦»ŠÁš¡¤®µœ‡¦. วิทยานิพนธ กศ.ม.กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณมหาวิ ทยาลัย,อัดสําเนา.