full2010.pdf - page 1633

1595
1.11 —oµœ„µ¦nŠÁ¦·¤Â¨³œ´œ»œŠµœª· µ„µ¦Â„n»‡‡¨ ‡¦°‡¦´ª °Š‡r„¦ ®œnª¥Šµœ ™µœ
ž¦³„°„µ¦Â¨³™µ´œ°ºÉœš¸É‹´—„µ¦«¹„¬µ สถานศึกษาควรจะประชาสัมพั นธสรางความเขาใจ ในเรื่ องเกี่ยวกั บ
สิทธิในการจัดการศึ กษาขั้นพื้นฐานการศึกษา จัดการศึกษาและใช ทรัพยากรรวมกั นใหเกิดประโยชนสูงสุดแก
ผูเรียน สงเสริมสนับสนุนให มีการจั ดกิจกรรมการเรียนรูรวมกัน สงเสริมสนั บสนุน ได รับความช วยเหลือทางดาน
วิชาการตามความเหมาะสมและจําเปน สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู ทั้งดานคุณภาพและปริมาณเพื่อการเรียนรู
ตลอดชีวิตอยางมี ประสิทธิภาพในประเทศอเมริกาม ีกรรมการบริหารโรงเรียน (School Board) และมี องคกรครู-
ผูปกครอง (PTO) คอยดูแลการบริหารจัดการคณะกรรมการบริหารการศึกษาของแต ละเขต จะตองทํ างานรวมกั บครูใหญ
ครู ผูปกครอง และสภาที่พั ฒนาหลักสูตรของสถานศึ กษา กําหนดแผนพัฒนาโรงเรียนในทางปฏิบัติ
ปจจุบันบางรัฐกระจายอํานาจการตัดสินใจไปที่เขตพื้นที่การศึกษา (School District)
1.12 —oµœ„µ¦‹´—šÎµ¦³Á¸ ¥Â¨³Âœªž’·´˜·Á„¸É¥ª„´Šµœ—oµœª·µ„µ¦ °Š™µœ«¹„¬µ ผูบริหารควร
ศึกษาและวิ เคราะหระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานดานวิชาการของสถานศึกษา เพื่อใหผูที่เกี่ยวของทุ กฝายรับรู
และถือปฏิบัติเปนแนวเดียวกั น จัดทํารางระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานดานวิชาการของสถานศึกษา เพื่อให ผู
ที่เกี่ยวของทุกฝ ายรับรูและถื อปฏิบั ติเปนแนวเดียวกัน ตรวจสอบรางระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานดาน
วิชาการของสถานศึกษาและแกไขปรับปรุง นําระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานดานวิชาการของสถานศึกษา
ไปสูการปฏิ บัติ ตรวจสอบและประเมิ นผลการใชระเบี ยบและแนวปฏิบั ติเกี่ยวกั บงานดานวิ ชาการของสถานศึกษา
และนําไปแกไขปรับปรุ งใหเหมาะสมตอไป
1.13 —oµœ„µ¦‡´—Á¨º°„®œ´Šº° ผูบริหารควรใหครู ไดศึกษา วิเคราะห คัดเลือกหนังสือเรียนกลุ มสาระ
การเรียนรูตาง ๆ ที่มีคุณภาพสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อเปนหนังสือแบบเรียนเพื่อใชในการจัดการเรียน
การสอน จัดทําหนังสือเรียน หนังสือเสริมประสบการณ หนังสืออานประกอบ แบบฝกหัด ใบงาน ใบความรู เพื่อใช
ประกอบการเรียนการสอน ตรวจพิจารณาคุณภาพหนังสือเรียน หนังสือเสริมประสบการณ หนังสืออานประกอบ
แบบฝกหัด ใบงาน ใบความรูเพื่อใช ประกอบการเรียนการสอน
1.14 —o µœ„µ¦¡´•œµÂ¨³Äo ºÉ°Â¨³Áš‡ÃœÃ¨¥¸Á¡ºÉ °„µ¦«¹„¬µ โรงเรียนในฝนควรมีการจัดให มีการ
รวมกันกําหนดนโยบาย วางแผนในเรื่องการจัดหาและพั ฒนาสื่อการเรียนรูและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาของ
สถานศึกษา พัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาในเรื่องเกี่ยวกับการพั ฒนาสื่อการเรียนรูและเทคโนโลยี เพื่อการศึกษา
พรอมทั้งใหมีการจัดตั้งเครือขายทางวิ ชาการ ชมรมวิชาการเพื่อเปนแหลงการเรียนรูของสถานศึกษา พัฒนาและใช
สื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษาโดยมุงเนนการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีทางการ ศึกษาที่ใหขอเท็จจริงเพื่อสราง
องคความรูใหม ๆ เกิ ดขึ้น โดยเฉพาะหาแหลงสื่อที่เสริมการจัด การศึกษาของสถานศึกษาใหมีประสิ ทธิภาพ
พัฒนาหองสุ มดของสถานศึกษาใหเปนแหลงการเรียนรูของสถานศึกษาและชุมชนนิ เทศ ติดตาม และประเมินผล
การปฏิบั ติงานขอบุคลากรในการจั ดหา ผลิต ใชและพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีทางการศึ กษา
2. „µ¦„¦³‹µ¥°Î µœµ‹Ã¦ŠÁ¦¸¥œÄœ { œ จากผลการประเมินภายนอกและ การสนทนากลุ ม (Focus
Group) ไดประเด็น คือ นักเรียนมีคุณภาพ ครูมืออาชีพ ผูบริหารมื ออาชีพ โรงเรียนมี คุณภาพ และชุมชนคุณภาพ
มีรายละเอียดตาง ๆ ดังนี้
2.1 œ´„Á¦¸¥œ¤¸‡»–£µ¡ Áž}œ»‡‡¨Â®nŠ„µ¦Á¦¸¥œ¦¼o —ε¦Š¸ª·˜¤³ÉœÄ‹Äœ˜œÁ°Š ¤¸‡ªµ¤Áž}œÅš¥ Áž}œ
»‡‡¨Â®nŠ„µ¦Á¦¸¥œ¦¼o พบวา ผูเรียนควรไดรับการพัฒนาในดานความรูและทักษะที่จําเปนตามหลักสูตร มีคุณภาพ
อยูในระดับปรับปรุง ใหสามารถใชความรูเปนเครื่องมือในการศึกษาตอและประกอบอาชีพไดอยางเหมาะสม