full2010.pdf - page 1639

1601
°»ž„¦–r¨³ª·›¸„µ¦
ª´˜™» ž¦³Š‡r„µ¦ª·‹´ ¥
1. ยกระดับคุณลักษณอันพึงประสงคดานรักการอ าน ของนักเรียนโรงเรี ยนเทศบาลวัดทาวโคตรใหสูงขึ้น
œ· ¥µ¤«´¡šrÁŒ¡µ³
‡»–¨´„¬–r°´œ¡¹ Šž¦³Š‡r—oµœ¦´„„µ¦°nµœ หมายถึง พฤติกรรมที่นั กเรียนแสดงออกเมื่อมีเวลาวางจากการ
เรี ยนในชั้นเรียน ในหองเรียน ชวงพักกลางวัน เชน การอานหนังสือ ทําการบาน เขียนหนังสือ เลน และเขียนอื่นๆ
„¨»n¤Ážjµ®¤µ¥
นั กเรียนโรงเรี ยนเทศบาลวัดทาวโคตร ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2552 จํานวน 554 คน
ª¦¦–„¦¦¤š¸ÉÁ„¸É¥ª o°Š
ทวี ศักดิ์ เดชาเลิศ (2528) ศึกษาองค ประกอบที่สั มพันธกับนิสัยรักการอานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
ในกรุงเทพมหานคร การวิ จัยพบวา เด็กที่ไดรับประสบการณการสงเสริมการอานจากทางบาน เปนองคประกอบที่มี
ความสั มพันธกับนิสั ยรักการอานของนั กเรียนสู งสุด มีแนวโนมจะเป นผูที่ มีนิสัยรักการอานมาก
อังคณา กลอมฤทธิ์ (2552) ศึกษาความอยากรูอยากเห็น นิสัยรักการอาน และคุณสมบัติสวนตัวบาง
ประการของนั กเรียนที่เขาใชหองสมุดมาก และนักเรียนที่เขาใชห องสมุดนอย การวิจัยพบวา กลุมนักเรียนที่เขาใช
ห องสมุดมาก มีความอยากรูอยากเห็นไม แตกตางจากนักเรียนที่เขาใชห องสมุดนอย แตมีนิสัยรักการอานมากกวา
กลุมนั กเรียนที่เขาหองสมุดนอย
ศิริพร ทองชูดํา (2540) วิ จัยความสัมพันธระหวางการมี สวนรวมในกิจกรรมส งเสริมการอานกับนิสัยใน
การอานของนั กเรียนชั้นประถมศึ กษาปที่ 6 ในจังหวัดพัทลุง
Á‡¦ºÉ°Š¤º°š¸ÉčoĜ„µ¦ª·‹´¥
1. Î µ¦ª‹„µ¦¦´„„µ¦°nµœ ´ŠÁ„˜¡§˜·„¦¦¤ ¨³Â´¤£µ¬–r„¹É ŠÃ‡¦Š¦oµŠ ดําเนินการสรางและ
หาประสิทธิภาพ ดังนี้ กําหนดกรอบและแยกเปนประเด็ น เชน ทําการบ าน อานหนั งสือ เขียนหนังสือ เลน และ
เขียนอื่นๆ โดยใหผูทรงคุณวุ ฒิตรวจสอบ ปรับปรุง และจัดสราง เพื่อนําไปใช ในการทดลอง
2. „µ¦´œš¹„£µ¡œ·ÉŠ
3. ª´—¨´„¬–³œ· ´¥¦´„„µ¦°nµœ °Š œµŠµª‹·˜¨—µ °µ¦¸¥r ´œ˜·´¥ ( จิตลดา อารียสันติชัย, 2547)
ซึ่ งประกอบดวย 3 ฉบับ คือ
ฉบั บที่ 1 วัดความสนใจใฝรูในการอาน มีความอํานาจจําแนก 2.876-7.528 ความเชื่อมั่น 0.75
ฉบั บที่ 2 วัดความสนใจใฝรูในการอาน มีความอํานาจจําแนก 2.048-5.819 ความเชื่อมั่น 0.73
ฉบั บที่ 3 วัดเจตคติตอการอาน มีความอํานาจจํ าแนก 2.815-6.327 ความเชื่อมั่ น 0.71
„µ¦Á„ȝ¦ª¦ª¤ o °¤¼¨
1. สํารวจและประเมินระดับคุ ณลักษณอันพึงประสงครักการอานกอนการทดลอง โดยสํารวจนักเรียนทุก
ห องในชวงพักกลางวันทุกวันของสัปดาหแรก โดยนับจํานวนนักเรี ยนที่ทํ ากิจกรรมแตละกิจกรรม หาคารอยละ
เมื่อเทียบนักเรียนทั้งหมดในหอง หาคาเฉลี่ยตลอดสัปดาห แปรผลเป นระดับรักการอาน โดยใชเกณฑ ดีมาก
(รอยละ 80-100) ดี (รอยละ70-79) ปานกลาง(รอยละ50-69) นอย(ร อยละ30-49) และนอยมาก(รอยละ0-29)
2. ดําเนินการจัดกิจกรรมที่สงเสริมการรักการอานตามแผนปฏิบัติงาน สํ ารวจพฤติกรรมรักการอาน สังเกต
เก็บขอมู ล 5 ครั้ง หางกันครั้งละ 2 สัปดาห ตลอดภาคเรียนที่ 2/2552