full2010.pdf - page 1660

1622
1.2 การศึกษาขอมูลพื้นฐาน
ในขั้ นตอนนี้ ผู วิจั ยได ดํ าเนิ นการศึ กษาข อมู ลพื้ นฐานในการสร างหลั กสูตร ซึ่ ง
ประกอบด วย ขอมูลพื้นฐานของชุ มชน หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ในการพั ฒนาหลั กสูตรของ Tyler และสงัด
อุทรานันท รวมทั้งขอมู ลความคิดเห็นในการจั ดดอกไมของผูเชี่ยวชาญ
1.3 การสรางหลั กสูตร
1.3.1 การสรางหลักสูตร
การสรางหลักสูตรฝกอบรมวิชาชี พระยะสั้น เรื่อง การจัดดอกไมเพื่อการประกอบ
อาชี พ โดยอาศัยข อมูลจาก 1.1 และ 1.2 โดยมีองคประกอบของหลักสูตร ดังนี้ ป ญหาและความสําคัญ หลักการ
จุดหมาย เนื้ อหาสาระ โครางสรางหลักสูตรฝกอบรม การจั ดประสบการณ สื่ อ/วัสดุการฝกอบรม และการวั ดผล
ประเมิ นผล
1.3.2 การสรางคูมือหลักสูตร
การสรางคูมือหลักสูตร โดยมีองคประกอบ ดังนี้ โครงการฝกอบรมวิ ชาชีพระยะ
สั้ น เรื่อง การจั ดดอกไมเพื่อการประกอบอาชี พ คุณสมบัติของผูเขารับการอบรม รายละเอียดการฝ กอบรม แผนการ
จัดการอบรม การวัดผลประเมินผล
1.4 การตรวจสอบหลักสูตร
กระบวนการวิ จัยในขั้นตอนนี้ เป นผู เชี่ ยวชาญการตรวจสอบหลักสู ตรเพื่อพิ จารณา
ประเมินความสอดคลองและความเหมาะสมของหลั กสูตรกอนนําหลักสูตรไปใช ไดแก ผูเชี่ยวชาญจํ านวน 5 คน
ประกอบดวย ผูเชี่ ยวชาญดานพัฒนาหลั กสูตรและฝกอบรม 2 คน ผูเชี่ยวชาญดานการจั ดดอกไมสด 2 คน และ
ผูเชี่ยวชาญด านธุรกิ จการจัดดอกไม 1 คน ซึ่งจบการศึกษาระดับปริญญาตรีขึ้นไป และมีประสบการณในสาขาที่
เกี่ยวข องไมน อยกวา 3
1.5 เครื่องมือที่ใชในการเก็บรวมรวมขอมู ล
1.5.1 แบบสํารวจความตองการฝกอบรมวิชาชีพระยะสั้นดานคหกรรมศาสตร
1.5.2 แบบประเมินความเหมาะสมของโครงรางหลั กสูตร
1.5.3 แบบประเมินความสอดคลองของโคร งรางหลักสูตร
1.5.2 แบบประเมินความเหมาะสมของคูมือหลักสูตร
1.5.3 แบบประเมินความสอดคลองของคูมือหลักสูตร
1.6 ตัวแปรที่ศึกษา ไดแก
1.6.1 ความตองการที่จะใหมีการพัฒนาหลักสูตรฝกอบรม
1.6.2 ความเหมาะสม ความสอดคลองขององคประกอบหลักสูตรและคูมือการใชหลักสูตร
ขั้นที่ 2. การใชหลักสูตร
2.1 กลุมเปาหมาย
กลุมเป าหมายที่ใชในการวิ จัยในครั้งนี้ ไดแก กลุมผูที่สนใจการฝกอบรมวิ ชาชีพระยะสั้น
เรื่ อง การจัดดอกไม เพื่อการประกอบอาชีพ จํานวน 12 คน และสามารถเรียนรูได ตลอดหลักสูตร ซึ่งกลุมเปาหมาย