การประชุมวิชาการและผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 17 2550 - page 201

7
พอแม และครอบครัวแบบเดิมๆ กลับมามีอิทธิ พลตอเด็กและอาจลดอิทธิพลที่ ดีของโครงการนี้ อิทธิพล
ของครอบครัวที่พบวามีมากกวาอิทธิพลของโครงการที่จั ดให พบเช นเดียวกั นในประเทศไทย แตเป น
อิ ทธิพลทางดานที่ ดี ตอเด็ ก กลาวคือ ทั นตแพทยหญิ งเมธินี คุปพิทยานันท (2546) ทําวิจัยเชิงทดลอง
ฝกอบรมพั ฒนาจิตและพฤติกรรมการแปรงฟนอย างถูกวิธีในเด็กนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย และ
พบวา การไดรับการอบรมเลี้ยงดูแบบรั กสนับสนุนจากผูปกครองในปริมาณตางกั น มีอิ ทธิพลต อจิต
และพฤติกรรมของเด็กแตกต างกั น มากกวาการฝกอบรมในโครงการ เมื่ อพบวาอิ ทธิพลจากการอบรม
เลี้ยงดู จากบิดามารดาของเด็กมี ผลที่ชั ดเจน และอาจขั ดแยงกันกับการฝกอบรมในโครงการพัฒนา ใน
สหรัฐอเมริกานักพัฒนาจึ งไดความคิดใหมวา ต องนําผูปกครองที่ดู แลใกลชิดมาเปนแนวร วม โดยตอง
ใหผู ใหญเหล านี้ชวยพัฒนาเด็กไปในทิศทางเดียวกับโครงการ ดังนั้นโครงการ Head Start ซึ่งแตเดิมมุงที่
จะพัฒนาที่ตั วเด็กเพียงอยางเดี ยว ตองกลั บมาทบทวนและเพิ่มการพั ฒนาบริบทรอบดานที่ มีอิทธิ พลตอ
เด็กดวย และบริบทที่สําคัญที่สุดของเด็ก คือ พ อแม หรือผู ปกครองเด็ก (ภาพ 2)
โครงการ Head Start จึงกาวไปสู การพัฒนาพอแมของเด็กในทุกดานด วย เนื่องจากพอแมของ
เด็กส วนใหญมี ฐานะยากจน ไม มีงานทํา และไม มีสวั สดิ การ ดังนั้นแนวความคิ ดในโครงการได
เปลี่ยนไปจากการเนนที่จะพัฒนาเด็ กเพียงอย างเดียว เปนการพั ฒนาบุ คคล 2 รุน (Two generation
แนวทางการทําวิจั ย การเปลี่ยนแปลงในโครงการ Head Start
โครงการ Head Start
การพัฒนาเด็ ก เนน Holistic Approach
( รางกาย สิตปญญา อารมณ และสังคม )
การวิจัยเชิงทดลองประเมินผลระยะสั้น -ยาว ที่ เด็ก
เพื่อเตรียมความพรอมในการเรียนระดับประถม
-พบผลดีที จิตใจ และพฤติกรรมเด็ก คงทนพอสมควร
-พบผลดีที่สติป ญญา แตไมคงทน
พบขอสังเกตวา การที่ผลไม คงทน อาจเปนเพราะ
สภาพแวดลอมของเด็กเมื่อจบการเขารวมโครงการ
ยังคงเดิม โดยเฉพาะผูปกครอง
โครงการพัฒนาและชวยเหลือผู ปกครอง
ของนักเรียนในโครงการ Head Start เชน
-สงเสริมให เรียนต อ
-พัฒนาทักษะเกี่ยวกั บอาชีพ
-สอนการอบรมเลี้ยงดูเด็ก
-จางงานในโครงการ
-จัดหาประกั นสุขภาพที่ราคายอมเยา
พบผลการวิจัยวา คุณภาพของโครงการลดลง
เพราะครูงานมาก และสวัสดิ การนอย
พัฒนา Standard Performance Test เพื่อ
เปนมาตรฐานในการวัดผล
จัดหลั กสูตรการฝกอบรมครูของโครงการ
Head Start อยางเปนระบบ
ํา ิจั ย ี่ย
ั ็ น
 ิต ญ  ั
ิจัย ิ ิน ั้น ี่ เ ็ก
ื่อ ี อ ีย ับ
ี ี ิ ิก ็ก
ีที่ ิป  
 ัง า ี่ผ  น
อ ็ ื่อ า ว
ั ิ ูป
ัฒ ว ื ูป
ั ีย น
ง ิ เ ีย 
ั ัก ี่ย ั ี
ี้ย ูเ ็ก
า
ัด ั ุข ี่ร 
ิ ัย า ุณ
ูง ั ิก อ
ัฒ ื่อ
 ัด
ั ัก ูต ก ูข
า น
ํา ิจั ย ี่ย
ัฒ ็ ก น
า ิ ญ  ัง
ิจัย ิ ิ ั้ ี่เ ็
ื่อ ี  ี ับ
ีที ิ ิ ็ก
ี ี่ส ิป ญ ไ ค
อ ัง า ี่ผ  ค 
อ ็ก ื่อ  
ัง ิม ูป
ั ว ือ ู ป
ัก ีย 
ง ิ เ ี 
ั ัก ี่ย ั ี
ี้ย ูเ ็

ั ัน ุ ี่ร อ
ิจัย า ุณ
ูง ัส ิ 
ั ื่อ
น ั
ั ั ู  ู
า 
ํา ิจั ย ี่
ั ็ก 
 ิ ญ  ั
ิ ั ิง ิ ั้ ี่เ ็
ื่อ ีย  ี ั
ีที ิต ิ ็
ีที่ส ิป ญ ไ 
อ ั  ี่  น
 ็ ื่อ า 
ั ิ ูป
ัฒ  ื ูป
ั ี น
 ิ  ี อ
ั ั ี่ ับ ีพ
ี้ย ู ็ก

ัด ัน ุข ี่ร อ
ิจั า ุ
ู ัส ิ ก อ
ั ื่อ
น ัด
ัด ั ูต  ูข
 
ภาพ 2 ยุคที่ 2 ของการทําวิ จัยและผลการวิจั ยที่เกี่ยวของกับการเปลี่ยนแปลงในโครงการ Head Start (ค.ศ. 1970-1989 )
ปรับแนวคิดเปน Two-generation approach