การประชุมวิชาการและผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 17 2550 - page 209

15
โครงการพัฒนาหลายโครงการรวมทั้งโครงการ Head Start มักถูกจั ดตั้งขึ้นจากความตองการ
อยางเร งดวนของรัฐ โดยไมยอมทํ าการประเมินผลโครงการก อน สําหรับในประเทศไทยนั้ นยังเป นที่
นายิ นดีในระดับหนึ่ งวา โครงการพัฒนาหลายโครงการของรัฐมีการทดลองกับหน วยงานตนแบบ และ
ทําการประเมินผลกอนที่จะนํามาใชอยางกวางขวาง แตการประเมิ นผลนั้นอาจไมไดทํ าเปนการวิจัยเชิง
ทดลอง (Evaluative Experimental Study) จึงทําให ผลการวิจัยที่ไดมานั้ นถูกติติงมาก และไมเป นที่
ยอมรับ
การวิจัยที่ ถูกตองตามหลักวิชาการ คือ การวิจั ยเชิงทดลอง (Experimental Evaluative Study)
ซึ่งมีลักษณะที่ สําคัญ 4 ประการ คือ 1) มีการสรางสาเหตุ หรือการจัดกระทํา ซึ่ งในที่นี้คื อตัวโครงการ
พัฒนา 2) มี การเลือกผูถูกทดลองเขากลุมโดยไม ลําเอียง (Random assignment) เขาสูกลุมทดลอง ในที่นี้
คือเขาสูโครงการพัฒนา และกลุมควบคุม คื อ ผูที่ ไมไดรับการพัฒนานั้น 3) อาจมีการวั ดกอน (Pretest)
และวัดหลั ง (Posttest) เพื่อจะได นําผลมาเปรียบเทียบกั น ซึ่งถาผลการวัดภายหลังปรากฏวา ผูเขาร วม
โครงการมีคะแนนจิตใจ หรือพฤติกรรม หรือความสําเร็จมากกวา ผลจากการวัดกอน ผลเช นนี้แสดงได
เพียงวา ผู เขารวมโครงการมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น แต ไมสามารถพิสูจนวา พัฒนาการที่เพิ่มขึ้นนั้นเป นผลมา
จากโครงการพัฒนา และ 4) การพิสูจนไดอยางนามั่นใจและนาเชื่อถือวา พัฒนาการที่มากขึ้นนั้นเปนผล
มาจากโครงการพัฒนาจริงๆ นักพัฒนาจะตองมีกลุมควบคุม (กลุมคนที่ไมไดรับการสุมใหเขาโครงการ
พัฒนา) ที่มีลักษณะใกลเคี ยงกับกลุมทดลอง
นอกจากนี้การวิ จัยเพื่อพิสูจนความสําเร็จของตนแบบโครงการพั ฒนา/ชุดฝกอบรม ยั งจะตอง
ยึดหลักปรัชญา 3 ขอ ในการดําเนินการพิสูจนความเปนสาเหตุและผล (Rosenthal & Rosnow, 1991) ซึ่ง
จะตองพิสูจนใหครบทั้ง 3 ประการ ตามลําดับดังนี้ ไดแก
1) หลักของคาของตัวแปรตาม ตองเปลี่ยนแปลงไปตามคาของตัวแปรอิ สระ (Covariation rule)
กฎขอนี้ สําคัญที่สุ ด จะขาดไม ได แตมักถูกมองข ามอยูเสมอ นักวิ จัยและนักพั ฒนาจะตองพิสู จนเป น
อยางแรกกอนสิ่งอื่ นใด ดังที่ McClelland (1963) ได เขียนติติงนั กจิตวิทยาโบราณ ที่ มักจะศึ กษาผลใน
กรณีเดี ยวตามลําพั ง แลวสรุปวาสิ่งที่ เกิ ดนํามากอน เป นสาเหตุของผลดังกลาว ซึ่งเป นการใชกฎข อที่
ภาพ 6 รูปแบบการวิ จัยเชิงทดลองเต็มรูป ที่มี การสุมเขากลุ มวิจัยตางๆ โดยไมลําเอียง มีกลุม
ควบคุม และมีการวัดผลหลายครั้ง
กลุมตัวอยางที่ ใชเดิมตองมีลั กษณะ
เท าเทียมกั นในลักษณะเชิงเหตุ
และ/หรือ ลักษณะเชิ งผลมากอน
กลุ มทดลอง
วัดกอน
(Pretest)
การจัดกระทํา
( Treatment)
วัดหลังจากทิ้ง
ระยะไปสักพัก
กลุมควบคุม วัดกอน
(Pretest)
วัดหลัง
( Posttest) วั ดหลังจากทิ้งระยะไปสักพัก
สุมเขากลุ มโดยไมลําเอียง
(Random Assignment)
วัดทันทีหลังจัด
กระทํา
( Posttest)