full2010.pdf - page 1701

1663
เปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีตอผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยน ระหวางกลุมนักศึกษาที่
มีผลการเรียนอยูในภาวะรอพินิ จ และกลุมนักศึกษาที่มีผลการเรียนอยูในภาวะปกติ พบวา ในภาพรวม
นักศึกษามีความคิดเห็นไมแตกต างกัน แตหากพิจารณาเปนรายด านพบวา
1. ดานการปรับตัวดานการเรี ยน พบวานักศึกษาทั้งสองกลุมมีความคิ ดเห็นในภาพรวมไม
แตกตางกั น โดยคิดวาการปรับตัวด านการเรียนมีผลต อการเรียนในระดับมาก แตหากเปรี ยบเทียบ
ความแตกตางระหวางกลุม จะพบวานักศึกษามีความวิตกกังวลและกลัวความล มเหลวในเรื่องการเรียน
มีความคิดเห็นแตกตางกั นอยางมีนั ยสําคั ญที่ระดับ .05 โดยนักศึกษาที่มีผลการเรียนภาวะปกติ คิดว ามี
ผลตอการเรียนในระดับปานกลาง สวนนักศึกษาที่มีผลการเรียนภาวะรอพินิจ คิดว ามีผลตอการเรียน
ในระดั บมาก อาจเปนเพราะวาหากไม ผานภาวะรอพินิ จก็จะตองตกออกไปในที่ สุด สําหรับขออื่น ๆ
ในปจจัยดานการปรับตัวดานการเรียนนั้น นั กศึกษาทั้ งสองกลุมมีความคิดเห็นที่ไมแตกตางกัน
2. ดานแรงจูงใจใฝสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบวาในภาพรวมนักศึกษาทั้งสองกลุมมีความ
คิดเห็นไมแตกตางกัน โดยคิดว าแรงจูงใจใฝสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีผลตอการเรียนในระดั บปานกลาง
แตหากเปรียบเทียบความแตกตางระหวางกลุม จะพบว ามีความคิ ดเห็นแตกต างกันที่ระดั บนัยสําคั ญ
.05 ในข อ เรียนทันเพื่อนๆ ในหอง และสงงานไดทั นตามเวลาที่กําหนดเสมอ โดยนักศึกษาที่มีผลการ
เรียนอยูในภาวะปกติ คิดวามีผลตอการเรียนในระดับมาก นักศึกษาจึงเขาเรียนเสมอ เอาใจใส การเรียน
มีความรับผิดชอบ รูจักแบ งเวลาในการเรียนและทํ ากิจกรรม ส วนนักศึกษาที่มีผลการเรียนภาวะรอ
พิ นิจ คิดว ามีผลต อการเรียนในระดับปานกลาง มีแรงจูงใจใฝ สัมฤทธิ์ทางการเรียนนอยกวา ไมเอาใจ
ใสการเรียน จึงทํ าใหไมสามารถเรียนทันเพื่อน ๆ ในห อง สอดคลองกับนักศึกษาแสดงความคิ ดเห็น
และสั มภาษณนักศึกษาในสาเหตุ ที่ทําให นักศึกษาสวนใหญ อยูในสถานภาพรอพินิ จ คือนักศึกษาขาด
ความหวังและแรงจูงใจในการเรียน ไม มีสมาธิ ในการเรียน ดังนั้ น การที่บุคคลจะประสบความสํ าเร็จ
ในการศึ กษาเลาเรียน หรื อประสบผลสํ าเร็จในการทํางานใดก็ตาม บุ คคลนั้นย อมตองอาศั ยกําลั งใจ
และแรงจูงใจเปนสิ่งสํ าคัญ แรงจูงใจยังเปนตัวเสริมใหนั กศึกษามีความมานะบากบั่นที่จะเอาชนะ
อุปสรรคและไปใหถึงจุดหมายได
3. ดานสติปญญาของนักศึกษา พบว านักศึกษาทั้ งสองกลุม มีความคิดเห็นที่ไมแตกต างกัน
แต หากเปรียบเทียบความแตกตางระหวางกลุม นักศึกษาที่มีผลการเรียนอยูในภาวะปกติ มีความเห็นวา
สติ ปญญามีผลตอผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกวานักศึกษาที่มีผลการเรียนในภาวะรอพิ นิจ
4. ดานความสัมพันธกับกลุมเพื่อน พบวาในภาพรวมนักศึกษาทั้ งสองกลุมมีความคิดเห็นไม
แตกตางกัน โดยพบวาเมื่อมีปญหาทางการเรียนปรึกษาเพื่อนมากกวาอาจารย มีผลตอการเรียนสูงที่สุด
5. ดานความเชื่อมั่นในตนเอง พบวาในภาพรวมนั กศึกษาทั้งสองกลุมมีความคิ ดเห็นไม
แตกตางกัน โดยพบวา ชอบทํางานด วยตนเองมากกวาใหคนอื่นทําให มีผลต อการเรียนสูงที่ สุด สวน
ในขอที่คิ ดวาทํางานหลายอยางไดอยางดีแล ว ไมมีขอผิ ดพลาด มีผลตอการเรียนนอยที่สุด