full2010.pdf - page 1702

1664
6. ดานหลักสูตรการศึ กษา พบวาในภาพรวมนักศึกษาทั้งสองกลุมมี ความคิดเห็นไมแตกต าง
กั น แตหากเปรียบเที ยบความแตกตางระหวางกลุมและรายข อ จะพบวามีความคิ ดเห็นแตกตางกั นที่
ระดับนัยสําคัญ .05 ไดแก คิดวามี การบาน/รายงาน ในแตละรายวิชามากเกินไป ซึ่งนักศึกษาที่มีผลการ
เรี ยนอยูในภาวะปกติ มีความคิดเห็นในขอนี้สูงกวานักศึกษาที่มีผลการเรียนอยูในภาวะรอพินิจ โดยคิด
วามีผลตอการเรี ยนในระดับปานกลาง อาจเป นเพราะวานั กศึกษาที่มีผลการเรียนภาวะปกติมีความ
กั งวลตอการเรียน จึงคิดว าการที่มีการบาน/รายงานมาก นักศึกษาตองใช เวลาในการคนควาหาข อมูล
ซึ่งอาจจะเปนผลดีกับนักศึกษา ทําใหนักศึกษาสามารถทบทวนการเรียนไดมากกว านักศึกษาที่ มีภาวะ
รอพินิจที่ไมกั งวลเรื่องการเรียน และไมสนใจในการทําการบ าน/รายงาน
7. ดานบรรยากาศการเรียนการสอน พบว าในภาพรวมนักศึกษาทั้งสองกลุ มมีความคิดเห็น
ไมแตกตางกั น โดยคิดว าอุปกรณการเรี ยนการสอน/หองเรียน มีความเหมาะสม มีผลตอการเรียนสู ง
ที่สุด รองลงมาคือคิดวาการสอนของอาจารย มีความนาสนใจ สวนในขอที่คิ ดวาแหลงคนควาหาขอมูล
มีเพียงพอ มีผลตอการเรียนนอยที่สุด
8. ด านสภาพแวดลอมภายในภาควิ ชา พบวาในภาพรวมและรายขอนักศึกษาทั้งสองกลุ มมี
ความคิดเห็นแตกตางกัน ที่ ระดับนัย สําคัญ .05 โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนในระดับมาก ไดแก คิด
วาเจาหนาภาควิ ชาฯ มีความเอาใจใส และมีความสะดวกในการติดต อภาควิชาฯ ผานทางเจาหนาที่
โดยพบวานักศึกษาที่มีผลการเรียนอยูในภาวะรอพิ นิจมีความคิดเห็นในขอนี้สูงกว านักศึกษาที่มีผลการ
เรียนอยูในภาวะปกติ อาจเปนเพราะวานักศึกษาที่ มีผลการเรียนภาวะรอพินิ จมีการติดตอกับภาควิชาฯ
บอยกวานั กศึกษาที่มีผลการเรียนภาวะปกติ เนื่องจากสํานั กงานภาควิ ชาฯ เปนจุ ดศูนยกลางในการ
ติดตอ และเจาหนาที่ภาควิชาฯ เปนคนประสานงานระหว างอาจารย นั กศึกษา และผูปกครอง หรือ
นักศึกษาติดตออาจารย เพื่อยื่นคําร องตาง ๆ และใหอาจารยอนุญาตการลงทะเบียน ทํ าใหนั กศึกษามี
การพบปะกับเจาหนาที่มากกว าปกติ สําหรับขอที่คิ ดวานักศึกษาทุกชั้นปมีความช วยเหลือซึ่งกันและ
กั น พบวานักศึกษาที่มีผลการเรียนอยูในภาวะรอพินิ จ มีความคิดเห็นในหัวข อนี้สู งกวานักศึกษาที่มีผล
การเรี ยนอยูในภาวะปกติ อาจเปนเพราะวานั กศึกษาภาควิชาวิศวกรรมเครื่ องกลมีกิ จกรรมตาง ๆ ทํา
รวมกันมากกวาภาควิชาอื่น ๆ ทําให นักศึกษาเกิดความสามัคคีและมีการชวยเหลื อซึ่งกั นและกัน ทั้ง
ดานการเรียนและการทํากิจกรรมตาง ๆ
9. ดานกิจกรรมตางๆ ของภาควิ ชา พบวากลุมนั กศึกษาทั้งสองกลุม มีความคิดเห็นไม
แตกตางกั น มีความเห็ นวามี ผลตอการเรียนในระดับมาก แตหากเปรียบเที ยบความแตกตางระหวาง
กลุมและรายข อ จะพบวามีความคิดเห็นแตกตางกันที่ระดับนัยสําคัญ .05 ในข อคิดว าจํานวนกิจกรรม
ที่ภาควิ ชาฯ จัดมีจํานวนเหมาะสม มี ผลตอการเรียนระดับปานกลาง โดยพบวานั กศึกษาที่มี ผลการ
เรียนอยูในภาวะรอพิ นิ จ มีความคิดเห็นในหัวข อนี้สู งกวานักศึกษาที่ มีผลการเรี ยนอยูในภาวะปกติ
สวนในขอที่คิ ดวากิจกรรมตางๆ สามารถฝ กลักษณะที่ดีได เชน ความรั บผิดชอบ ความตรงต อเวลา มี