เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 859

3
ผูใหขอมูลแต ละโรงเรียน เป นผูบริหารโรงเรียน ครู ผูรับผิดชอบโรงเรียนวิถีพุทธ พระภิกษุที่สอนศีลธรรมในโรงเรียน
วิถีพุทธ (1 : 1: 1)
เครื่องมือที่ใชในการรวบรวมข อมูล เปนแบบสอบถามที่ผูวิจัยสรางขึ้นเกี่ยวกั บพฤติกรรมภาวะผู นําของ
ผูบริหารโรงเรียนวิถีพุทธ ส วนแบบประเมินสภาพการดําเนินงานของโรงเรียนวิถีพุทธ เปนแบบประเมินที่
กระทรวงศึกษาธิการสร างขึ้น ป2547 แบบสอบถามแบงออกเปน 3 ตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 ขอมู ลทั่วไปเกี่ยวกั บสถานภาพของผูตอบแบบสอบถาม เปนแบบสอบถามแบบเลือกตอบ
(Checklist) จํานวน 9 ข อ และปลายเปด (Open ended)จํานวน 1 ขอ รวมจํานวน 10 ข อ
ตอนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ ยวกับพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารโรงเรียนวิ ถีพุ ทธ เปน
มาตราสวนประมาณค า (Rating Scale) 5 ระดับ โดยใหผูตอบแบบสอบถามพิจารณา และระบุ
ความสํ าคัญของพฤติ กรรมภาวะผูนําของผูบริหารโรงเรี ยนวิถีพุ ทธ จํานวน 64 ขอ ที่ผูตอบแบบสอบถามใหการ
เสนอแนะพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารโรงเรียนวิถีพุทธเพิ่ มเติมได จําแนกตามพฤติ กรรมภาวะผูนํา
ตอนที่ 3 แบบสอบถามแบบประเมินสภาพการดําเนินงานของโรงเรียนวิถีพุ ทธ ที่ผูวิจัยใชแบบสอบถามของ
กระทรวงศึกษาธิการ (2547) จํ านวน 54 ขอ
การสรางเครื่องมือ เครื่องมือการวิจัยครั้งนี้ ผูวิจัยดําเนินการตามขั้นตอนดังตอไปนี้
1. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข อง วิเคราะห สังเคราะห พฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารโรงเรียนวิถีพุทธ และ
สัมภาษณผูที่เกี่ยวข องกับโรงเรียนวิ ถีพุ ทธ โดยนําเนื้อหามาวิเคราะหหาแนวทางในการสรางแบบสอบถาม
2. นําขอมูลที่ไดจากการศึกษามาเรียบเรียง และสร างเปนแบบสอบถามเปนรายขอโดยสรางให ครอบคลุม
พฤติกรรมภาวะผูนําทั้ ง 4 แบบพฤติกรรมภาวะผูนํ า ไดแก 1) พฤติกรรมภาวะผูนํ าแบบนําทาง 2) พฤติกรรมภาวะผูนํ า
แบบมุงความสําเร็จ 3) พฤติกรรมภาวะผูนํ าแบบสนับสนุน และ 4) พฤติ กรรมภาวะผูนําแบบมีสวนรวม
3. นําแบบสอบถามเสนอต อคณะกรรมการที่ปรึกษา เพื่อตรวจสอบสํานวนภาษา
4. นําแบบสอบถามที่ปรับปรุงแล ว เสนอตอผูทรงคุณวุฒิ จํานวน 5 ทาน เพื่อตรวจสอบความเที่ยงตรงของ
เนื้อหา (Content validity) ความตรงเชิงโครงสราง (Construct validity) ความถูกต องของภาษาที่ใช (Wording) และหา
คาดัชนีความสอดคลอง IOC (Index of Item Objective Congluenc) โดยใชเกณฑคาความสอดคลองของแต ละขอ มีคา
ตั้งแต 0.5 ขึ้นไปถือวามีคุณภาพ
5. นําแบบสอบถามที่ปรับปรุงแล วไปทดลองใช (Try out) กั บผูบริ หารโรงเรียนวิถีพุทธ สั งกัดสํานั กงาน
เขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา จํานวน 30 โรงเรียน โรงเรียนละ 1 คน รวม 30 คน และนํามาคํ านวณหาความเชื่อมั่ น
(Reliability) หาคาสัมประสิทธิ์แอลฟา (Coefficient alpha) ตามวิธีของ Cronbach (อางในสมบูรณ ตันยะ. 2547 : 116)
ไดแบบสอบถามที่มีความเชื่อมั่ น 0.769
6. แบบสอบถามเกี่ยวกับการประเมินสภาพการดําเนินงานของโรงเรียนวิถีพุ ทธ ผูวิจัยใชแบบสอบถามของ
กระทรวงศึกษาธิการ(กระทรวงศึกษาธิการ : 2547) คือ 1)ด านปจจัยนํ าเขา 2) ดานกระบวนการ 3) ดานผลผลิต/ผูเรียน
4) ดานผลกระทบ
การเก็บรวบรวมขอมูล ผูวิจัยดํ าเนินการเก็บรวบรวมขอมูล โดยสงแบบสอบถามพรอมหนั งสือของบั ณฑิต
วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ขอความร วมมือในการเก็บรวบรวมขอมูล กลุมตัวอยางจํานวน 92 โรงเรียน
จํานวน 276 ฉบับ ผูวิจัยไดใสซองเปลาติดแสตมป โดยจาหนาซองเปนชื่อของผู วิจัย เพื่อสงแบบสอบถามกลับคืนทาง
ไปรษณีย ไดแบบสอบถาม 276 ฉบับ คิ ดเปนรอยละ 100