เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 860

4
การวิเคราะห ขอมูล ผูวิจัยไดทํ าการรวบรวมแบบสอบถาม โดยใชสถิติการวิเคราะห ดังนี้
1. การวิ เคราะหสถานภาพของผูตอบแบบสอบถาม แจกแจงความถี่/การคํานวณค ารอยละ
2. การศึกษาระดับพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารและระดับสภาพการดําเนินงานของโรงเรียนวิถีพุ ทธ ใช
คาเฉลี่ย และส วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (บุญชม ศรีสะอาด. 2545 : 104-107)
3. การวิ เคราะหหาพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารที่สงผลตอสภาพการดําเนินงานของโรงเรียนวิถีพุทธ ใช
การวิเคราะห การทดถอยพหุคูณ (Multiple regression analysis) แบบขั้นตอน (Stepwise) โดยใชโปรแกรมสําเร็จรูป
(กัลยา วานิชยบั ญชา. 2549 : 354)
ผลการวิจัยและอภิปรายผลการวิจัย
ผลการวิจัย
1. ผลการวิเคราะหระดับพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริหารโรงเรียนวิถีพุทธ สํ านักงานเขตพื้ นที่การศึกษา
นครราชสีมา ภาพรวมมี การปฏิบั ติอยู ในระดับมาก ( X = 4.14, S.D.= 0.22) เมื่อพิจารณารายพฤติ กรรมภาวะผูนํ า
พบวา มีระดับการปฏิบั ติในระดับมากทั้ง 4 แบบ โดยพฤติกรรมภาวะผูนํ าแบบมีสวนรวม มากที่สุด ( X = 4.21, S.D.=
0.25) รองลงมา คือ พฤติกรรมภาวะผู นําแบบสนั บสนุน ( X = 4.18, S.D.= 0.29) พฤติ กรรมภาวะผูนําแบบนํ าทาง( X =
4.15, S.D.= 0.24) และพฤติกรรมภาวะผูนําแบบมุงความสําเร็จ มีการปฏิบัตินอยที่สุด ( X = 4.01, S.D.= 0.22)
2. ผลการวิเคราะหระดับปฏิ บัติสภาพการดําเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ สํ านักงานเขตพื้ นที่การศึกษา
นครราชสีมา ภาพรวมมี การปฏิบั ติอยู ในระดับมาก ( X = 4.34, S.D.= 0.23) เมื่อพิจารณารายดานทั้ง 4 ดาน พบวา มี
ระดับการปฏิบั ติในระดับมากทุกด าน โดยดานที่มีการปฏิ บัติมากที่สุด คื อ ดานผลผลิ ต ( X = 4.42, S.D.= 0.23)
รองลงมามีคาเฉลี่ยเทากัน คือ ด านกระบวนการ ดานปจจัยนําเขา ( X = 4.34, S.D.= 0.25) และ( X = 4.34, S.D.= 0.20)
ตามลําดับ สวนดานที่มีการปฏิบัตินอยที่สุด คือ ดานผลกระทบ ( X = 4.26, S.D.= 0.31)
3. ผลการวิเคราะหความสัมพั นธระหวางพฤติกรรมภาวะผูนํ าของผูบริ หารโรงเรียนวิถีพุทธกับสภาพการ
ดําเนินงานโรงเรี ยนวิถีพุทธ สํานั กงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา พฤติกรรมภาวะผูนํ ามีอิทธิพลรวมกันตอสภาพ
การดําเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ อยู ในระดับปานกลาง อยางมีนั ยสําคัญทางสถิติที่ ระดับ .05
4. ผลการวิเคราะหพฤติกรรมภาวะผู นําของผูบริหารที่สงผลตอสภาพการดําเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ
สํานั กงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา พฤติกรรมภาวะผูนําทั้ ง 4 แบบมีอิทธิพลรวมกันตอสภาพการดําเนินงาน
โรงเรียนวิถีพุทธ อยู ในระดับปานกลาง อยางมี นัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยพฤติกรรมภาวะผูนํ าที่มีอิทธิพลสูงสุด
คือ พฤติกรรมภาวะผูนํ าแบบมีส วนรวม รองลงมา คือ พฤติ กรรมภาวะผูนําแบบนํ าทาง ตามลําดับ ค าสัมประสิทธิ์
สหสัมพันธพหุคูณระหวางพฤติกรรมภาวะผู นํากับสภาพการดําเนินงานโรงเรียนวิ ถีพุ ทธเปน 0.663 สมการถดถอยที่ดี
ที่สุ ด คือ Y = 1.391 + 0.501 X 4 + 0.203 X1 เมื่อ Y แทน สภาพการดํ าเนินงานโรงเรี ยนวิถีพุ ทธ, X4 แทน พฤติกรรม
ภาวะผูนํ าแบบมีส วนรวมและ X1 แทน พฤติกรรมภาวะผูนําแบบนําทาง และพฤติกรรมภาวะผูนํ าเหลานี้ สามารถอธิบาย
ความแปรปรวนสภาพการดําเนินงานโรงเรี ยนวิถีพุทธไดรอยละ 44.00
อภิปรายผลการวิ จัย
1. จากผลการวิเคราะหระดั บพฤติกรรมภาวะผูนําของผูบริหารโรงเรี ยนวิถีพุทธ ภาพรวมมีการปฏิบัติอยูใน
ระดับมาก คือ พฤติกรรมภาวะผูนําแบบมีสวนรวม รองลงมา คือ พฤติกรรมภาวะผู นําแบบสนับสนุน แสดงว า ผูบริหาร