เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 866

2
บทนา
ปัจจุ บันนานาประเทศมุ่งพัฒนาไปสู่เศรษฐกิจและสังคมแห่งการเรี ยนรู้ โดยการนาเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสารมาใช้ ในการผลิต การเข้าถึ ง และการกระจายความรู้สู่เด็ก เยาวชน และประชาชน (กระทรวงศึ กษาธิการ.
2550) พบว่า ประเทศที่มีความสามารถในการแข่งขันและพัฒนาสูงก็จะมีความสามารถด้านการพัฒนาเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารสู งตามไปด้วย (ชัยวัฒน์ ต่อสกุลแก้ว. 2551) แต่การพัฒนาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ
และการสื่อสารของประเทศไทยอยู่ในระดับปานกลางเมื่อเที ยบในภูมิภาคเอเชีย ซึ่ งเหตุผลประการหนึ่ งอาจเป็ นเพราะ
หน่วยงานภาครัฐขาดบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถในการประยุกต์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อเพิ่ ม
ประสิทธิ ภาพการดาเนินงาน(แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของประเทศไทย (ฉบับที่ 2)
พ.ศ. 2552-2556. 2551) ดังนั้ น จาเป็ นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการพัฒนาบุคลากรให้ มีความรู้ความสามารถด้านเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร มิ ฉะนั้ นจะเป็ นอุปสรรคต่อการพัฒนาในเรื่ องอื่น ๆ ต่อไป ซึ่ งสอดคล้องกับนโยบาย
การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่ อสารของกระทรวงศึกษาธิการ ที่มีการส่ งเสริมการนาเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสารมาใช้ในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรี ยนรู้ โดยมี กลยุทธ์การพัฒนาความพร้อมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสารให้ แก่สถานศึ กษาเพื่อการเรี ยนรู้และการบริหารจัดการศึ กษา (สานักงานคณะกรรมการการศึ กษา
ขั้ นพื้ นฐาน. 2553)
วิธีการวิจัย
การวิ จัยครั้ งนี้ เป็ นการพัฒนาภาวะผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษา
ขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนือ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ที่จาเป็ นของผู้บริ หารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) สารวจความจาเป็ นในการพัฒนาภาวะผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนื อ 3) จัดทาหลักสู ตรการพัฒนาภาวะผู ้ นา
ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนื อ 4) พัฒนา
ภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู้ บริ หารสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนื อ
5) ติดตามผลการพัฒนาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู้ บริ หารสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐาน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนื อ มีวิธีดาเนินการวิจัย 5 ขั้ นตอน ดังนี้
ขั้ นตอนที่ 1 การศึกษาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารที่ จาเป็ นของผู้ บริ หารสถานศึกษา
ขั้ นพื้ นฐาน
ขั้ นตอนที่ 2 การสารวจความจาเป็ นในการพัฒนาภาวะผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ของผู ้ บริ หารสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉียงเหนื อ
ขั้ นตอนที่ 3 การจัดทาหลักสู ตรการพัฒนาภาวะผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ของผู ้ บริ หารสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนือ
ขั้ นตอนที่ 4 การพัฒนาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู ้ บริ หารสถานศึกษา
ขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนือ
ขั้ นตอนที่ 5 การติดตามผลการพัฒนาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู้ บริ หาร
สถานศึ กษาขั้นพื้นฐาน
ซึ่ งกระบวนการพัฒนาทั้ ง 5 ขั้นตอน มีรายละเอียดปรากฏดังภาพที่ 1