เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 868

4
ผลการวิจัย
1. การศึกษาความจาเป็ นในการพัฒนาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ของผู ้ บริ หาร
สถานศึ กษาขั้นพื้นฐาน ตามกรอบมาตรฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึ กษาสาหรับสถานศึกษา
ขั้ นพื้ นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ 6 ด้าน 25 ประเด็น ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญด้วยวิธี การสัมภาษณ์เชิงลึก
พบว่า ประเด็นที่จาเป็ นในการพัฒนาผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ซึ่ งผู ้ เชี่ยวชาญมี ความคิดเห็นสอดคล้องกันตั้ งแต่ร้อยละ 50 ขึ้ นไป มีจานวน 18 ประเด็น ได้แก่ 1) มีแผนพัฒนา
ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารระยะกลาง (3-5 ปี ) และพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารที่ อยู่ใน
แผนปฏิ บัติการประจาปี 2) มีการสนับสนุนงบประมาณด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรี ยนการสอน
3) มีการส่งเสริ มจากชุมชน องค์กรภาครั ฐ และเอกชน ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนา 4) มีระบบกากับ ติดตาม ประเมินผล
การดาเนิ นงานและรายงานผลทั้ งของสถานศึ กษา และชุมชน 5) มีระบบอินเทอร์เน็ตที่ใช้เพื่อการบริ หารจัดการ และการ
จัดการเรี ยนการสอน 6) มีซอฟต์แวร์ที่จาเป็ นสาหรับใช้ในสถานศึกษาที่ ไม่ละเมิดลิขสิ ทธิ์ 7) มีการจัดห้องเรี ยน
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ หลากหลาย เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หรือห้องเรี ยนคอมพิวเตอร์
8) มีระบบการบารุ งรักษาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 9) มีหลักสู ตร และแผนจัดการเรี ยนการสอนแต่ละ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็ นเครื่องมือ และการจัดการเรี ยนรู้ตามแผนที่กาหนด
10) มี รูปแบบการเรี ยนรู้ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ หลากหลาย 11) ผู้สอนสามารถใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารเป็ นเครื่ องมือในการออกแบบและจัดกิ จกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรี ยนอย่างมี ประสิทธิ ภาพ
12) ผู ้ สอนเป็ นแบบอย่างและสอนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยคานึ งถึงกฎหมาย คุณธรรม
และจริ ยธรรม 13) ผู้เรี ยนได้เรี ยนรู้จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็ นเครื่ องมือในรู ปแบบ
ที่หลากหลายในแต่ ละกลุ่มสาระการเรี ยนรู้และได้ทากิจกรรมต่าง ๆ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ตามความสนใจของผู ้ เรี ยน 14) ผู้เรี ยนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรี ยนรู้ สามารถ
สร้างสรรค์และนาเสนอผลงานที่ได้จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็ นเครื่องมือในการเรี ยนรู้
15) มี เว็บไซต์ที่ใช้ในการจัดการเรี ยนการสอนให้กับผู้ เรี ยน 16) มีระบบจัดการแหล่งการเรี ยนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระ
การเรี ยนรู้ 17) มีองค์กรภาครัฐ เอกชน และชุมชน ให้ความร่วมมือและสนับสนุนสถานศึ กษา และ 18) มีการให้บริ การ
ความรู้กับชุมชน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็ นเครื่องมือ
2. การสารวจความจาเป็ นในการพัฒนาภาวะผู้ นาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู้ บริ หาร
สถานศึ กษาขั้นพื้นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนื อ โดยนาผลในขั้นตอนการศึกษาความจาเป็ นในการพัฒนา 18 ประเด็น
มาสร้างแบบสอบถามเพื่อสารวจความจาเป็ นในการพัฒนาภาวะผู้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ของผู ้ บริ หารสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนือ 388 คน พบว่า ความจาเป็ นในการพัฒนามี ค่าเฉลี่ย
อยู่ในระดับมาก ( X = 4.43, S.D. = 0.38) โดยจัดลาดับความจาเป็ นในการพัฒนาทั้ ง 6 ด้าน จากมากไปน้อย ดังนี้
ด้านที่ 1 การบริหารจัดการภายในสถานศึกษา ด้านที่ 2 โครงสร้างพื้นฐาน ด้านที่ 4 กระบวนการเรี ยนรู้
ด้านที่ 3 การเรียนการสอน ด้านที่ 5 ทรัพยากรการเรี ยนรู้ และด้านที่ 6 ความร่วมมือภาครัฐ เอกชน และชุมชน
3. หลักสู ตรการพัฒนาภาวะผู ้ นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษา
ขั้ นพื้ นฐาน ภาคตะวันออกเฉี ยงเหนือ 6 หน่ วย ที่ผ่านการตรวจสอบโครงร่างหลักสูตรจากผู ้เชี่ยวชาญ 5 คน พบว่า
โครงร่ างหลักสู ตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีความสอดคล้องกันทุกประเด็น
4. การพัฒนาภาวะผู ้นาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริ หารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนื อ พบว่า ผู้ เข้ารับการพัฒนามีความรู้หลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาอย่างมี นัยสาคัญ