เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 876

รายการ จํานวน รอยละ
ครูไมมีแกนนําทางด านวิจัยในชั้นเรียนอยางชัดเจน
ครูขาดแรงจูงใจการทําวิจัยในชั้นเรียน
19
20
25.0
26.3
ปญหาดานงบประมาณ
ไมมีเงินอุดหนุนการทํ าเอกสารในการทําวิจัยในชั้นเรียน
การจัดสรรงบประมาณจากตนสังกัดลาชาไมทันการณ
39
2
95.1
4.9
ปญหาดานบริหารจัดการและการจัดการวางแผนการดําเนินงานในโรงเรียน
กําหนดนโยบายไมสอดคล องกับวั ตถุประสงค
ครูมีชั่วโมงสอนมาก
ครูยังขาดความรูในการนําผลการวิจัยไปใช
ปญหาดานวัสดุและอุปกรณ
เครื่องมือสําหรับสรางสื่ อการเรียนรูและหองสมุดมีไมเพียงพอ
ครูขาดความรูในการสรางสื่อการเรียนรู
ไมมีงานวิจัยในชั้นเรียนที่เปนตัวอยาง
ปญหาดานระเบียบวิธี วิจัย
ขั้นการวางแผน
การกําหนดปญหา
กําหนดวัตถุประสงค
ตั้งสมมติฐาน
การออกแบบวิจัย
สรางเครื่องมือหรือนวัตกรรม
ขั้นดําเนินการ
จัดเก็บขอมูล
วิเคราะหขอมูล
นําเสนอขอมูล
แปลผล
ขั้นสรุปผลการวิจัย
สรุปผล
อภิปราย
ขอเสนอแนะ
15
17
29
30
25
18
14
11
12
38
32
10
34
4
34
12
19
6
24.6
27.9
47.5
41.1
34.2
24.7
13.1
10.3
11.2
35.5
29.9
12.2
41.5
4.9
41.5
32.4
51.4
16.2
1. ป ญหาดานบุคลากร โดยมี ปญหาในการทําวิจัยในชั้นเรียนมากที่ สุด คือ ครู มีภาระสอนมาก คิดเปนรอยละ
42.1 รองลงมา คือ ครูขาดแรงจูงใจการทําวิจัยในชั้นเรี ยน คิดเปนร อยละ 26.3 และนอยที่สุด คือ ครูไมชอบการวิจั ย
เพราะเห็ นเปนเรื่องยุงยาก คิดเป นรอยละ 6.6