การประชุมวิชาการและผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 17 2550 - page 308

9
3.3.2 การวาดภาพ เป นกิจกรรมที่เยาวชนมีความสุขมาก เปนการเปดโอกาสใหเยาวชนไดแสดงออก
ถึงความคิดของตนเอง
3.3.3 การเขียนเรียงความ อยู ในกิจกรรมรักษสิ่ งแวดลอม เปดโอกาสใหกลุ มเปาหมายไดแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับปาชุมชนที่พวกเขาอาศัยอยู กลุ มเปาหมายถ ายทอดความรูสึ กไดคอนขางดี กลุมเปาหมาย 70% ไม
เคยทราบถึงความสําคัญของปาชุมชนมากอน
3.3.4 สมุดบั นทึกความดี เปนสมุดบั นทึกที่ ผูวิจั ยแจกใหกลุมเป าหมาย ตั้งแตกิจกรรมแรก เพื่ อให
กลุมเป าหมายไดบั นทึกความดี ที่ไดทํ าในแตละวั น ซึ่งกลุมเป าหมายสวนใหญมีการบันทึกอยางสม่ําเสมอ
3.3.5 การจั ดกิจกรรมคาย หลังจากเสร็ จกิจกรรมทั ้ง 12 กิจกรรม ผูวิจั ยไดจัดกิจกรรมค ายขึ้ น ณ
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตหาดใหญ เปนเวลา 2 วัน 1 คืน เพื่อสรุปผลการเรียนรู ทั้งหมดที่ ผานมา ผล
ปรากฏว า กลุมเปาหมาย กลาแสดงออก กลาแสดงความคิดเห็น กลาที่ จะตั้งคําถามเมื่ อเกิดความไมเข าใจ และมี
การตั้งขอสังเกตจากสิ่งเล็กนอยรอบตัว รวมทั้งมี การนําเสนอผลงานและกิ จกรรมจริยธรรมที่กลุมเปาหมายไดระดม
ความคิดเพื่ อใชในการจัดกิจกรรมในลักษณะนี้ ในชุมชนตอไป
3.3.6 ประเมินผลการเรียนรูโดยการวัดผลกอนหลั ง พบวา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู ของนักเรียนหลัง
การเขามาเรียนรูกิจกรรมจริยธรรมสูงขึ้นอยางมีนั ยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
สรุปผลการวิจัย
ผลจากการวิจัย พบวาการจัดกิจกรรมการเรี ยนรูจริยธรรมสําหรับเยาวชน โดยเริ่มจากกิจกรรมชุ ดการทํา
ความเขาใจตนเอง พั ฒนาศักยภาพของตนเองผลปรากฏว า ระยะแรกกลุมเปาหมายต องการเวลาในการเรียนรู การ
ทํ าความเขาใจในตัวกิ จกรรม เนื่องจากตัวกิ จกรรมบางกิจกรรมมีลักษณะที่เปนทางการ มีเนื้อหาที่คอนขางมาก จึง
ยังไมสามารถสื่ อสารกับกลุมเปาหมายไดดี จึงไดมีการปรับปรุงกิจกรรมรวมกับชุมชน เพื่ อใหเยาวชนสามารถเขาใจ
ง ายและมีเนื้อหาสาระที่สอดคลองกั บยุคสมัยมากขึ้น
กิจกรรมชุ ดการพัฒนาความสั มพันธ กั บคนรอบข างและสังคม มีการจั ดการเรี ยนรูที่ เป นขั้ นตอน
กลุมเป าหมายมีความกระตือรือร นในการเรียนรูกิจกรรมชุดนี้มาก
กิจกรรมชุ ดการมี สวนร วมในการพัฒนาสิ่งแวดล อม เปนกิ จกรรมสุดท าย ที่พบว าเยาวชนมี การ
ปรั บเปลี่ยนพฤติ กรรมอยางเห็นไดชัดเจน โดยใหความสําคัญในการเขารวมกิจกรรม มี ความสามัคคี มีน้ําใจ และ
กลาแสดงออกมากขึ้น
ป จจัยที่เอื้อต อการจัดทํากิจกรรม คือ ความร วมมือรวมใจที่จะแก ปญหาภายในชุมชนของสภาลานวัดตะ
โหมดและความตั้ งใจในการจัดกิจกรรมของวิทยากร ซึ่งประกอบดวยสมาชิกของสภาลานวัดตะโหมดและโรงเรียน
ประชาบํารุง
สวนเงื่ อนไขหรือปจจัยที่เปนอุปสรรคตอการจั ดกิจกรรม คือ ภาระงานของแกนนํ าชุมชนซึ่งเปนผูรวมจัด
กระบวนการทั้งภาระงานสวนตัวและภาระงานในชุ มชน