การประชุมวิชาการและผลงานวิจัย มหาวิทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 17 2550 - page 364

9
1.3 ความเชื่อมั่นของเครื่องมือวัดความสามารถพื้ นฐานทางวิทยาศาสตร โดยใช สูตร KR - 20 ของ
คูเดอร - ริชารดสัน (Kuder - Richardson procedure) และสู ตรสัมประสิ ทธิ์แอลฟา ( α - coefficient) ผลจากทดสอบ
ปรากฏวา เครื่องมื อวัดความสามารถพื้ นฐานทางวิทยาศาสตร ทั้ง 3 ฉบับ ความเชื่ อมั่นมีคาตั้งแต 0.82 ถึง 0.85 ซึ่ง
สอดคลองกั บกลาวของ ลวน สายยศ และอังคณา สายยศ (2543 : 209) กลาววา คาความเชื่อมั่ นควรมีคามากกวา 0.70
2. เกณฑปกติ (norms)
ผู วิ จัยสรางเกณฑปกติ ในรู ปคะแนนทีปกติ เพื่อใชในการเปรี ยบเทียบระดั บพฤติกรรมเกี่ ยวกับ
ความสามารถพื้ นฐานทางวิ ทยาศาสตรสํ าหรั บนั กเรียนชั้นมั ธยมศึกษาป ที่ 1 จากคะแนนดิบของเครื่องมือวั ด
ความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร ทั้ง 3 ฉบับ เนื่ องจากการกระจายของคะแนนไมครอบคลุม การสร างเกณฑ
ปกติจึงตองขยายขอบเขตของคะแนนดิบในบางชวงคะแนนเพื่อแสดงถึงความสัมพั นธจากคะแนนดิบของเครื่องมือทั้ง
3 ฉบับ ซึ่งสอดคล องกับพวงรั ตน ทวีรัตน (2530 : 355) ได กลาววา ในการทดสอบใด ๆ ก็ตามมีอยูน อยที่นักเรียน
สอบคะแนนครอบคลุมทุกระดั บชั้น ตั้งแต 0 คะแนน ถึง คะแนนเต็ม จึงมี ความจําเปนที่จะตองขยายขอบเขตของ
คะแนนที่ไดจากการทดสอบให ครอบคลุมคะแนนทุกระดับของเครื่องมือนั้น ๆ เสมอ
3. คูมือการใชเครื่องมือวั ดความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร
ผู วิจัยไดดําเนินการสรางคู มือการใชเครื่องมือวัดความสามารถพื้นฐานทางวิ ทยาศาสตรสํ าหรับเปน
แนวทางในการนําไปใชทดสอบกั บนักเรียนระดั บชั้นมั ธยมศึกษาปที่ 1 ทั้งนี้ผูที่ นํ าเครื่องมื อไปใชวัดความสามารถ
พื้นฐานทางวิ ทยาศาสตรควรอ านคูมือการใชเครื่องมือวั ดทุกครั้ง ทั้งนี้เพื่อจะได ทราบถึงรายละเอียดของเครื่องมือวั ด
แตละฉบับ วิธี การดําเนินการสอบ ซึ่ งจะชวยใหการนําเครื่องมือวั ดดังกลาวไปใชบรรลุ วัตถุ ประสงคตามตองการ
ขอเสนอแนะ
ขอเสนอแนะสําหรับการนําไปใช
1. การวัดและประเมิ นความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร ของนักเรียนชั้ นมัธยมศึ กษาปที่ 1 ควรใช
เครื่ องมือทั้ ง 3 ฉบับ รวมกั นเพื่อประเมินความสามารถพื้นฐานทางวิ ทยาศาสตร หากตองการวัดและประเมิ น
ความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตรเปนรายดานสามารถแยกวัดเปนรายฉบั บไดตามวั ตถุประสงคของการนําไปใช
2. ในการแปลความหมายความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร ใหนํ าคะแนนดิบจากการสอบวั ด
ความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตรแตละฉบับเทียบกับคะแนนทีปกติ แลวนําคะแนนทีปกติที่ได มาเทียบกับเกณฑ
ปกติ จะสามารถประเมินไดวา นักเรียนมีความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร อยูในระดับใด
3. การนํ าเครื่องมื อวัดความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตร ไปใชแต ละครั้ งควรศึกษาคูมื อการใช
คําอธิ บายวิธี การวัดความสามารถพื้ นฐานทางวิทยาศาสตรให เขาใจตรงกัน และควรบริหารเวลาในการสอบโดยไม
ควรใชเวลาสอบวัดทั้ง 3 ฉบับในคราวเดี ยวกัน
4. สามารถนําเครื่องมือไปใชวัดความสามารถพื้นฐานทางวิ ทยาศาสตร สําหรับนักเรียนชั้นมั ธยมศึกษาป
ที่ 1 เพื่ อจะไดทราบว านักเรียนมีความสามารถพื้ นฐานทางวิทยาศาสตร ในระดับใด ซึ่ งจะเปนประโยชน ตอการ
พั ฒนาและวางแผนการจัดการเรี ยนรู กลุมสาระการเรี ยนรู วิทยาศาสตร ตามหลั กสู ตรการศึ กษาขั้นพื้ นฐาน
พุทธศักราช 2544
5. การนําเครื่องมือวัดความสามารถพื้นฐานทางวิทยาศาสตรไปใชกับกลุมตัวอย างที่แตกตางกัน ควรหา
เกณฑปกติ ใหมสําหรับการแปลผลคะแนน