full2012.pdf - page 600

และด้านทักษะการวิ เคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (Numerical Analysis, Communication
and Information Technology Skills) ซึ่ งการดําเนินการพัฒนาคุ ณภาพนักศึ กษาระดับบัณฑิ ตศึกษาเป็ นหน้าที่และความรั บผิดชอบ
ของบัณฑิตวิทยาลัย
บัณฑิ ตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ได้ถูกจัดตั้งขึ้ นในลักษณะของโครงการบัณฑิตศึกษา เมื่ อวันที่
17 สิ งหาคม 2542 โดยทําหน้าที่ เป็ นแกนประสานงานในการพัฒนาหลักสู ตรปริ ญญามหาบัณฑิต ซึ่ งจัดตั้งอยู่บนพื้นฐาน
ความจําเป็ นในการพัฒนาท้องถิ่นและความพร้อมทางด้านศักยภาพทางวิชาการของคณะวิชาที่เปิ ดทําการเรี ยนการสอน
โดยได้เปิ ดการเรี ยนการสอนตั้งแต่ ปี การศึกษา 2544 เป็ นต้นมา ซึ่ งตลอดระยะเวลา 9 ปี ที่ผ่านมา บัณฑิตวิทยาลัยได้มีการ
ปรับปรุ งและพัฒนาหลักสู ตรต่าง ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของท้องถิ่ นและสังคม ตามปรั ชญาของมหาวิทยาลัยที่ว่า
“มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา สถาบันอุดมศึกษาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น” (มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. 2552) บัณฑิตวิ ทยาลัยมี
พันธกิจสําคัญในการส่งเสริ มและพัฒนาบัณฑิตให้มีจริ ยธรรมและคุณลักษณะที่พึ งประสงค์ จัดการศึ กษาวิชาการและวิชาชี พ
ระดับสู งกว่าปริ ญญาตรี ผลิตบัณฑิตให้มีความเชี่ยวชาญในแต่ละสาขา ตลอดจนให้บริการวิชาการตามความต้องการของท้องถิ่ น
ต่อมาสภามหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ในคราวประชุมครั้ งที่ 5/2553 เมื่อวันที่ 14 สิ งหาคม 2553 มีมติ เห็นชอบ
จัดตั้งบัณฑิตวิทยาลัยเป็ นหน่วยงานภายในมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา จึงส่ งผลให้บัณฑิตวิทยาลัยต้องมีระบบและกลไก
ที่มีมาตรฐานยิ่งขึ้ น สําหรับรองรับการให้บริ การแก่นักศึกษา คณาจารย์ และประชาชนในท้องถิ่นและสั งคม
จากข้อมูลผลการดําเนินงาน 5 ปี ย้อนหลังตั้ งแต่ปี การศึกษา 2549-2553 (มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. 2554)
พบว่ามีนักศึกษาเข้าเรี ยนในระดับบัณฑิ ตศึกษาทั้งสิ้ นจํานวน 447 คน ในจํานวนนี้ จบการศึกษาแล้วร้ อยละ 1.18 ลาออกและ
พ้นสภาพนักศึกษาร้ อยละ 2.00 ยังคงอยู่และยังไม่ จบการศึกษาร้ อยละ 96.82 เมื่อพิจารณาตามปี การศึกษาพบว่านักศึกษา
ที่เข้าเรี ยนในปี การศึกษา 2549 จํานวน 46 คนนั้ น สําเร็จการศึกษาแล้ว จํานวน 4 คน คิดเป็ นร้อยละ 8.70 ลาออกและพ้น
สภาพนักศึกษา จํานวน 4 คน คิ ดเป็ นร้อยละ 8.70 ทั้ งนี้ คงเหลื ออยู่และจะหมดสภาพนักศึกษาในวันที่ 10 มิถุนายน 2554
จํานวน 38 คน คิดเป็ นร้อยละ 82.60 ส่ วนนักศึกษาที่เข้าเรี ยนในปี การศึกษา 2550 มีนักศึกษาเข้าเรี ยนทั้งสิ้ นจํานวน 73 คน ใน
จํานวนนี้ สํ าเร็จการศึกษาแล้วร้อยละ 1.36 ลาออกและพ้นสภาพนักศึกษาร้ อยละ 6.86 ยังคงอยู ่ และยังไม่สํ าเร็จการศึกษา
ร้อยละ 91.78 นอกจากนั้ นยังคงอยู่และยังไม่สําเร็จการศึกษาร้อยละ 100
จากสภาพปัญหาดังกล่ าว หากบัณฑิตวิทยาลัยไม่ได้ดําเนิ นการแก้ไข ดู แล ช่วยเหลือ ทั้ งในระยะสั้ น (เร่ งด่วน)
และระยะยาว อาจส่ งผลกระทบต่อชื่อเสียงของมหาวิ ทยาลัยราชภัฏสงขลาได้ ซึ่ งการแก้ไขปัญหาดังกล่าวต้องดําเนิ นการ
อย่างเป็ นระบบ คณะผู ้ วิ จัยจึ งได้ทําการศึ กษาระบบและกลไกการพัฒนาคุ ณภาพนักศึ กษา ระดับบั ณฑิตศึ กษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย
ª·›¸„µ¦ª·‹´¥
การวิจัยครั้ งนี้ คณะผู ้ วิจัยได้นําผลจากการศึกษาเอกสารระบบและสรุปเป็ นวงจรการพัฒนาระบบ (SystemDevelopment
Life Cycle: SDLC) 7 ขั้นตอน มาใช้เป็ นขั้ นตอนในการวิจัยครั้ งนี้ ได้แก่
1. ขั้ นรวบรวมสิ่งที่ เป็ นปัญหา (Identify Problem) และทําความเข้าใจปัญหา (Problem Recognition) โดยการสัมภาษณ์
อดีตผู ้ อํานวยการโครงการบัณฑิตวิทยาลัย สัมภาษณ์นักศึกษา และการประชุมกลุ่มย่อยนักศึกษา
2. ขั้ นศึกษาความต้องการระบบ (System Requirements) โดยการวิเคราะห์สั งเคราะห์ข้อมู ลที่ได้จากขั้ นรวบรวม
สิ่งที่ เป็ นปั ญหา แล้วจัดกลุ่มความต้องการในการแก้ปั ญหา
3. ขั้ นศึกษาความเป็ นไปได้ (Feasibility Study) โดยการวิเคราะห์ความเสี่ ยง
600
การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิ ทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 22 ประจำปี 2555