full2012.pdf - page 591

3. เก็บข้อมูลผลการประเมินคุ ณภาพของรูปแบบการพัฒนาครู และผู้บริ หารสถานศึกษา และข้อเสนอแนะจาก
ผู้ทรงคุณวุฒิ
„µ¦ª·Á‡¦µ³®r o°¤¼ ¨
1. การวิเคราะห์ข้อมูลจากการศึกษาสภาพบริ บทของสถานศึกษา ความต้องการจําเป็ นในการพัฒนาครู และ
ผู้บริ หารสถานศึกษา และข้อมูลจากชุมชน ถ้าเป็ นข้อมูลเชิ งจํานวนมีการแจงนับ หาค่าร้อยละ ถ้าเป็ นข้อมูลเชิ งคุณภาพที่
เกิดจากการสนทนากลุ่ม สรุ ปตามที่ความคิดเห็นส่ วนใหญ่มองประเด็นนั้ นอย่างไร
2. การวิเคราะห์ข้อมูลประเมินคุณภาพของรูปแบบการพัฒนาครูและผู้ บริ หารสถานศึกษา จากผู ้ ทรงคุ ณวุฒิ ซึ่ ง
เป็ นข้อมูลเชิ งปริ มาณวิเคราะห์ โดยหาค่าเฉลี่ยMean) และค่าความเบี่ ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และข้อมูลที่
เป็ นข้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ และจากที่ประชุ มผู ้ ที่ เกี่ยวข้องซึ่ งเป็ นข้อมูลเชิงคุ ณภาพจะพิจารณาสรุ ปจากความ
คิดเห็นส่ วนใหญ่หรื อดึงประเด็นสําคัญที่มีส่ วนเกี่ยวข้องสั มพันธ์ เกิดประโยชน์ ต่อการปรับปรุ งรู ปแบบพัฒนาครู และ
ผู้บริ หาร
Ÿ¨„µ¦ª·‹´¥
1. ผลการประเมิ นรูปแบบการพัฒนาครูและผู้บริ หารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็ นฐานในโรงเรี ยนขนาดเล็ก
ของโรงเรี ยนทั้ ง 5 แห่ง ( 4 รู ปแบบ) และ และรู ปแบบการพัฒนาของสถานศึ กษาเครื อข่าย(รู ปแบบร่ วม) จาก
ผู้ทรงคุณวุฒิโดยภาพรวมอยู่ ในระดับมาก
เมื่อพิจารณาแต่ ละมาตรฐานการประเมิน พบว่า มาตรฐานด้านความเป็ นไปได้ของรูปแบบโดยรวมอยู่ ในระดับ
มาก ทั้ งในประเด็นความเป็ นไปได้ของการนํารู ปแบบไปใช้ ปฏิบัติจริ งในโรงเรี ยน การสร้างความร่ วมมือระหว่ าง
ผู้เกี่ยวข้อง และการจัดสรรทรัพยากรสนับสนุนการดําเนิ นงาน ยกเว้นรูปแบบของโรงเรี ยนบ้านชะแมในประเด็นความ
เป็ นไปได้ในการสร้างความร่วมมื อระหว่างผู ้ เกี่ยวข้องอยู ่ในระดับปานกลาง
สําหรั บมาตรฐานความเหมาะสมของรูปแบบทุกสถานศึ กษาและรูปแบบร่ วมอยู่ในระดับมาก และในประเด็น
ความเหมาะสมกับบริ บทของโรงเรียน ความสามารถพื ้นฐานของครูและผู้บริ หาร แนวทางปฏิรู ปการศึกษา แนวทางการ
ประกันคุณภาพการศึกษา และ การพัฒนาทักษะวิชาชี พครูและผู้บริ หารอยู่ ในระดับมากเช่นกัน
สําหรั บรูปแบบพัฒนาครู และผู้บริ หารในแต่ละสถานศึกษาที่ได้ปรั บแก้ตามข้อเสนอแนะของผู้ทรงคุณวุฒิ
สําหรั บนําไปใช้กับโรงเรียนกลุ่มเป้ าหมายในระยะที่ 2 ปี งบประมาณ 2555 ตามแผนภาพประกอบรู ปแบบ 1- 5 ดังนี้
591
การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิ ทยาลัยทักษิณ ครั้งที่ 22 ประจำปี 2555