full2012.pdf - page 589
สร้
างและพั
ฒนารู
ปแบบการพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หารสถานศึ
กษาแบบใช้
โรงเรี
ยนเป็
นฐานในโรงเรี
ยนขนาดเล็
กในระยะที่
1 ปี
งบประมาณ 2554 และ เพื่
อประเมิ
นผลการใช้
รู
ปแบบการพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หารสถานศึ
กษาแบบใช้
โรงเรี
ยนเป็
นฐาน
ในโรงเรี
ยนขนาดเล็
ก ในระยะที่
2 ปี
งบประมาณ 2555 ซึ
่
งโรงเรี
ยนกลุ
่
มเป้
าหมายที่
กํ
าหนด สั
งกั
ดสํ
านั
กงานเขตพื
้
นที่
การศึ
กษาประถมศึ
กษาสงขลา เขต 1 จํ
านวน 5 แห่
ง ซึ
่
งกระจายอยู
่
ใน 3 ตํ
าบล อํ
าเภอสทิ
งพระ จั
งหวั
ดสงขลา คื
อ
โรงเรี
ยนวั
ดพั
งกก (ประชาพิ
ทั
กษ์
) ตํ
าบลสนามชั
ย โรงเรี
ยนบ้
านชะแม โรงเรี
ยนวั
ดดี
หลวง ตํ
าบลดี
หลวง โรงเรี
ยนสมเด็
จ
เจ้
าพะโคะ และโรงเรี
ยนวั
ดนางเหล้
า ตํ
าบลชุ
มพล
2. สร้
างความเข้
าใจในกรอบแนวคิ
ดในการดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ยและพั
ฒนารู
ปแบบ ดํ
าเนิ
นการดั
งนี
้
2.1 จั
ดประชุ
มคณะผู
้
วิ
จั
ยเพื่
อชี
้
แจง โครงการวิ
จั
ย กรอบแนวคิ
ดในการดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ย และ วางแผนการจั
ด
ประชุ
มชี
้
แจงโครงการวิ
จั
ยและกรอบแนวคิ
ดในการดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ยแก่
ครู
ผู
้
บริ
หาร คณะกรรมการสถานศึ
กษา และ
ชุ
มชน
2.2 จั
ดประชุ
มชี
้
แจงโครงการวิ
จั
ยและกรอบแนวคิ
ดในการดํ
าเนิ
นการวิ
จั
ยแก่
ครู
ผู
้
บริ
หาร คณะกรรมการ
สถานศึ
กษา และ ชุ
มชน 2 ครั
้
ง คื
อ
ครั
้
งที่
1 ที่
โรงเรี
ยนวั
ดดี
หลวง ตํ
าบลดี
หลวง อํ
าเภอสทิ
งพระ จั
งหวั
ดสงขลา สํ
าหรั
บผู
้
ที่
เกี่
ยวข้
องโรงเรี
ยนวั
ดดี
หลวง โรงเรี
ยนบ้
านชะแม และ โรงเรี
ยนวั
ดพั
งกก(ประชาพิ
ทั
กษ์
)
และ ครั
้
งที่
2 ที่
โรงเรี
ยนสมเด็
จเจ้
าพะโคะ สํ
าหรั
บผู
้
ที่
เกี่
ยวข้
องโรงเรี
ยนสมเด็
จเจ้
า
พะโคะ และโรงเรี
ยนวั
ดนางเหล้
า
3. ศึ
กษาสภาพบริ
บท SWOT ความต้
องการจํ
าเป็
นของสถานศึ
กษา ดํ
าเนิ
นการดั
งนี
้
3.1 คณะผู
้
วิ
จั
ยได้
ลงปฏิ
บั
ติ
งานในพื
้
นที่
เพื่
อศึ
กษาสภาพบริ
บท ความต้
องการจํ
าเป็
นในการพั
ฒนาครู
และผู
้
ปริ
หารในโรงเรี
ยนกลุ
่
มเป้
าหมาย 5 แห่
ง คื
อ โรงเรี
ยนวั
ดพั
งกก(ประชาพิ
ทั
กษ์
) โรงเรี
ยนบ้
านชะแม โรงเรี
ยนวั
ดดี
หลวง
โรงเรี
ยนสมเด็
จเจ้
าพะโคะ และโรงเรี
ยนวั
ดนางเหล้
า
โดยการเก็
บข้
อมู
ลต่
าง ๆ จากการสอบถาม สั
มภาษณ์
สนทนากลุ
่
ม(Focus Group) กั
บครู
ผู
้
บริ
หาร
คณะกรรมการสถานศึ
กษา และชุ
มชน และศึ
กษาจากเอกสาร เพื่
อหาข้
อมู
ลเกี่
ยวกั
บข้
อมู
ลพื
้
นฐาน ข้
อมู
ลด้
านการบริ
หาร
ข้
อมู
ลนั
กเรี
ยน ข้
อมู
ลบุ
คลากร ทรั
พยากรและสิ
นทรั
พย์
สภาพชุ
มชน ภู
มิ
ปั
ญญาและแหล่
งเรี
ยนรู
้
ในชุ
มชน ยุ
ทธศาสตร์
การพั
ฒนา โดยใช้
กระบวนการวิ
เคราะห์
SWOT (SWOT Analysis)
3.2 คณะผู
้
วิ
จั
ยได้
ลงปฏิ
บั
ติ
งานในพื
้
นที่
ชุ
มชนของโรงเรี
ยนกลุ
่
มเป้
าหมายทั
้
ง 5 แห่
ง อี
กทั
้
งมี
การสนทนา
กลุ
่
มกั
บชุ
มชนของแต่
ละสถานศึ
กษาเพื่
อศึ
กษาสภาพชุ
มชน ลั
กษณะที่
ชุ
มชนให้
การสนั
บสนุ
นช่
วยเหลื
อโรงเรี
ยน
ความรู
้
สึ
กและความคาดหวั
งของชุ
มชนที่
มี
ต่
อโรงเรี
ยน ผู
้
บริ
หาร ครู
นั
กเรี
ยนและสิ่
งแวดล้
อมในโรงเรี
ยน และ ปั
ญหา
ของโรงเรี
ยน
4. ปฏิ
บั
ติ
การสร้
างและปรั
บปรุ
งรู
ปแบบการพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หาร ดํ
าเนิ
นการดั
งนี
้
4.1 คณะผู
้
วิ
จั
ยได้
ประชุ
มครู
ผู
้
บริ
หาร และคณะกรรมการสถานศึ
กษาแต่
ละสถานศึ
กษาเพื่
อหาแนวความคิ
ด
หลั
ก อั
นนํ
าไปสู
่
การสั
งเคราะห์
เพื่
อสร้
างรู
ปแบบการพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หารที่
มี
ความเป็
นไปได้
และเหมาะกั
บสถานศึ
กษา
4.2 คณะผู
้
วิ
จั
ยสร้
างรู
ปแบบการพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หารที่
มี
ความเป็
นไปได้
และเหมาะกั
บสถานศึ
กษา ได้
รู
ปแบบสํ
าหรั
บพั
ฒนาครู
และผู
้
บริ
หารแบบใช้
โรงเรี
ยนเป็
นฐานในโรงเรี
ยนขนาดเล็
กสํ
าหรั
บแต่
ละสถานศึ
กษา และ
รู
ปแบบสํ
าหรั
บสถานศึ
กษาเครื
อข่
าย (รู
ปแบบร่
วม)
589
การประชุ
มวิ
ชาการระดั
บชาติ
มหาวิ
ทยาลั
ยทั
กษิ
ณ ครั้
งที่
22 ประจำปี
2555
1...,579,580,581,582,583,584,585,586,587,588
590,591,592,593,594,595,596,597,598,599,...1917