full2010.pdf - page 1608

1570
P64
„µ¦«¹„¬µ£µ¡„µ¦‹´—„µ¦Á¦¸¥œ¦¼oš¸ÉÁœoœŸ¼oÁ¦¸ ¥œÁž}œÎµ‡´
°ŠÃ¦ŠÁ¦¸¥œ´Š ³ εœ´„ŠµœÁ ˜¡ºÊœš¸É „µ¦«¹„¬µ»¦·œš¦r Á ˜ 3
A Study of the Process of Teacher’s Role in Student - Centered Learning
at Sangkha School, Surin Educational Service Area Office 3
สุนทร พลศรี1
Sunthon Polsri1*
š‡´—¥n°
งานวิ จัยนี้มีวัตถุประสงค เพื่อศึ กษาสภาพการจั ดการเรียนรูที่ เนนผู เรียนเปนสํ าคัญของโรงเรียนสั งขะ
สํ านักงานเขตพื้ นที่การศึกษาสุรินทร เขต 3 ใน 5 ด าน คือ ดานการปฐมนิเทศ ด านการทําความเข าใจ ดานการ
จั ดสรางแนวคิดใหม ดานการนําความคิดไปใช และดานการทบทวนตามการรับรูของนั กเรียนและครู เปรียบเทียบ
สภาพการจัดการเรียนรูที่ เนนผูเรี ยนเปนสําคัญของโรงเรี ยนสังขะ ตามการรับรูของนักเรียน ทั้ง 5 ด าน จําแนกตาม
ระดั บชั้นและชวงชั้นของนักเรียน และ เปรียบเทียบสภาพการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญของโรงเรี ยนสังขะ
ตามการรั บรูของนักเรียนและครู เครื่องมือที่ใชในการเก็บรวบรวมขอมูล เป นแบบสอบถามเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู
ที่ เนนผูเรียนเปนสําคัญ แบบมาตราส วนประมาณคา 4 ระดับ สถิติที่ใชในการวิเคราะห ขอมูลไดแก รอยละ ค าเฉลี่ย
คาความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปไดดังนี้
1. สภาพการจัดการเรียนรูที่ เนนผูเรี ยนเปนสําคัญของโรงเรียนสั งขะ สํานั กงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร
เขต 3 ตามการรั บรูของครูและนักเรียน ทั้ง 5 ด านไดแก ดานการปฐมนิเทศ ดานการทําความเขาใจ ดานการจัดสราง
แนวคิ ดใหม ดานการนําความคิดไปใช และดานการทบทวน มีการปฏิบัติอยูในระดับปานกลาง ( x = 2.10 และ 2.23
ตามลําดับ)
2. ผลการเปรี ยบเทียบการจัดการเรียนรู ที่เนนผูเรี ยนเปนสําคัญ ของโรงเรียนสังขะ จําแนกตามระดั บชั้น
ของนั กเรียน พบวา สภาพการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรี ยนเปนสําคัญของโรงเรียนสังขะในระดับชั้นที่ตางกันมี ความ
แตกตางกันอยางมีนั ยสําคัญทางสถิติที่ ระดับ .01 โดยเมื่ อทําการเปรียบเทียบรายคู พบวา คูที่ มีคาเฉลี่ยของการจัดการ
เรี ยนรูที่ เนนผูเรี ยนเปนสําคัญแตกตางกั นอยางมีนัยสํ าคัญทางสถิ ติที่ระดับ .01 คือ ระดับชั้ นมัธยมศึ กษาปที่ 3 และ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5
3. ผลการเปรียบเที ยบการจัดการเรียนรู ที่เนนผูเรี ยนเป นสําคัญ ของโรงเรียนสังขะ จํ าแนกชวงชั้นของ
นักเรียน พบวา นักเรียนชวงชั้นที่ 4 มีการรับรูตอสภาพการจั ดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญของโรงเรียนสังขะสูง
กวานักเรียนระดับชวงชั้นที่ 3 อย างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดั บ .01
1 ผูอํานวยการโรงเรียนสังขะ อําเภอสั งขะ จังหวัดสุริ นทร 32150
Director of Sangkha School, Sangkha District, Surin, 32150.
Corresponding author : โทรศัพท/โทรสาร 0 4457 1126 E-mail:sunthonpolsri@yahoo.co.th