full2010.pdf - page 1620

1582
ž¦³Ã¥œrš¸Éŗo ¦´‹µ„„µ¦ª·‹´¥
รูปแบบที่ ไดสามารถใช เปนแนวทางในการประยุกตเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารงานพัสดุและ
สินทรัพย ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานั กงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ª·›¸—εÁœ·œ„µ¦ª·‹´¥
1. „¨»n¤˜´ª°¥nµŠš¸ÉčoĜ„µ¦ª·‹´¥ ŗo „n
1.1 ผูเชี่ยวชาญในการสัมภาษณเพื่อรางตนแบบของรูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย ใน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จํ านวน 5 คน
1.2 ผูเชี่ยวชาญในการตรวจสอบความเหมาะสมและความเปนไปไดของรูปแบบการบริหารงาน
พัสดุและสินทรัพย ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใชเทคนิคเดลฟายแบบปรับปรุ ง (Modified Delphi Technique)
จํานวน 17 คน
1.3 ผูเชี่ยวชาญในการประเมินรูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพยในสถานศึกษาขั้ น
พื้นฐาน จํานวน 5 คน
2. ´ ʜ˜°œ„µ¦—εÁœ·œ„µ¦ª·‹´ ¥
การดําเนินการวิจัยเพื่อพัฒนารู ปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย ในสถานศึกษาขั้น
พื้นฐานในครั้งนี้ เพื่อใหบรรลุ จุดมุงหมายดั งกลาว ผูวิจัยไดออกแบบการดําเนินการวิจัยซึ่งมีขั้นตอนที่สําคัญ 3
ขั้นตอน คือ
2.1 ขั้ นศึกษาวิเคราะห เพื่อพัฒนาร างรูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพยใน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานตนแบบ
2.2 ขั้ นศึกษาความเปนไปไดและความเหมาะสมของรู ปแบบการบริหารงานพัสดุ
และสินทรัพยในสถานศึกษาขั้ นพื้นฐานตนแบบที่ได พัฒนาขึ้นโดยใชเทคนิคเดลฟายแบบปรั บปรุง (Modified
Delphi Technique)
2.3 ขั้ นประเมินรูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โดยการศึกษาจากความคิ ดเห็นของผูที่ เกี่ยวของกับการใช รูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย ใน
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากผูเชี่ยวชาญ
¦»žŸ¨„µ¦ª·‹´¥
1. รูปแบบการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานรูปแบบการบริ หารงานพัสดุ
และสินทรัพยในสถานศึกษาขั้นพื้ นฐานมีองคประกอบ 2 ส วน ดังนี้ องคประกอบที่ 1 โครงสรางของการ
บริ หารงานพั สดุและสิ นทรัพยในสถานศึกษาขั้ นพื้ นฐานไดแก การวางแผน การจัดองค กร การดําเนิ นการ
เกี่ ยวกั บพั สดุ และสินทรั พย การตรวจสอบและการจํ าหนาย การประเมิน องค ประกอบที่ 2 ขั้นตอนการ
บริ หารงานพัสดุและสินทรัพยในสถานศึ กษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด วย 1) การวางแผน ไดแก การศึกษาสภาพ