เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 908

6
ตารางที่ 2 เปรียบเที ยบค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และพฤติ กรรมระหว่างผู ้ ปกครองกลุ่มทดลองและกลุ่ มควบคุม หลังการ
ทดลอง
กลุ่ มทดลอง (n = 40) กลุ่มควบคุม (n = 40)
X SD X SD t p-value
คะแนนความรู้ 29.43 1.93 23.40 2.98 10.735 0.000*
คะแนนพฤติกรรม 4.81 0.14 4.14 0.29 13.387 0.000*
* p < 0.01
ตารางที่ 3 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และพฤติ กรรมของผู้ปกครองกลุ่มทดลอง ก่อนและหลังการทดลอง
ก่อนการทดลอง หลังการทดลอง
X SD X SD t p-value
คะแนนความรู้ 24.53 2.26 29.43 1.93 -10.013 0.000*
คะแนนพฤติกรรม 4.49 0.45 4.81 0.14 -4.432 0.000*
* p < 0.01
ตารางที่ 4 เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และพฤติ กรรมของผู้ปกครองกลุ่มควบคุม ก่ อนและหลังการทดลอง
ก่อนการทดลอง หลังการทดลอง
X SD X SD t p-value
คะแนนความรู้ 23.93 2.30 23.40 2.98 0.952 0.347
คะแนนพฤติกรรม 4.53 0.37 4.13 0.29 5.217 0.000*
* p < 0.01
อภิปรายผลการวิจัย
จากผลการศึกษาพบว่ า ก่อนการทดลองค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้และพฤติ กรรมของทั้ งสองกลุ่มไม่แตกต่ างกัน
ซึ่ งสนับสนุนสมมติ ฐานข้อ 1 แต่หลังการทดลองค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ และพฤติกรรมของกลุ่มที่ได้รับโปรแกรมการ
สอนสูงกว่ากลุ่มที่ ไม่ได้รับโปรแกรมการสอนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิ ติที่ระดั บ 0.01 ซึ่ งสนับสนุนสมมติ ฐานข้อ 2
วิธี การการให้ความรู ้และผลของการวิจัยนี้ สอดคล้องกับการวิ จัยของ ธนพร โกมะหะวงศ์ (2544) อภิ ปรายได้ว่าจาก
ข้อมูลทั่วไป กลุ่ มตัวอย่างทั้ งสองกลุ่มมี คุณลักษณะพื้นฐานที่คล้ายคลึงกัน ดังนั้ นหลังการทดลอง คะแนนของกลุ่ ม
ทดลองเพิ่มขึ้ นสู งกว่ากลุ่มควบคุ มอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ เนื่ องจากผลของโปรแกรมการสอนที่ผู ้ ปกครองกลุ่มทดลอง
ได้รับจากการวิจัยนี้ (Burns and Grove, 2001)
กลุ่มที่ได้รับโปรแกรมการสอนมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู ้และพฤติ กรรมหลังการทดลองสู งกว่าก่อนการทดลอง
อย่างมี นัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ซึ่ งสนับสนุนสมมติฐานข้อ 3 อธิบายได้ว่าโปรแกรมการสอนที่กลุ่มทดลองได้รับ
โดยการบรรยายประกอบการสาธิตและให้ ผู้ เรี ยนปฏิบัติไปพร้ อมกับผู้ สอนต่อจากนั้ นให้ผู้เรียนปฏิบัติเอง ร่ วมกับการใช้
คู่มือ มีประสิ ทธิภาพมากพอที่ทาให้เกิดการเรี ยนรู้ ที่ดี จนสามารถประสมประสานความรู้ทางทฤษฏี และการฝึ กปฏิ บัติที่