เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 913

3
วิธีการวิจัย
การวิ จัยครั้งนี้เปนการวิ จัยเชิงทดลองเพื่อ ศึ กษาประสิทธิภาพของชุดทดลอง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยทดสอบกอนเรี ยนและหลังเรียน (one group pre-test / post-test design) ประชากร คื อ นักเรียนชั้ นมัธยมศึ กษาปที่ 4
โครงการหองเรียนพิเศษสําหรั บผูมีความสามารถพิเศษทางวิ ทยาศาสตรและคณิตศาสตร (science math ability, SMA)
แผนการเรียนวิทยาศาสตร ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2553 โรงเรียนหาดใหญ วิทยาลัย จั งหวัดสงขลา จํานวน 92 คน โดย
แบงเปนสองหอง คือ นั กเรียนชั้นมัธยมศึ กษาปที่ 4/2 จํ านวน 45 คน และ ชั้นมัธยมศึกษาป ที่ 4/3 จํานวน 47 คน โดย ทั้ง
สองหอง ไดรับคั ดเลือกจากการสอบคั ดเลือก ด วยขอสอบเดียวกั น แสดงใหเห็นว านักเรี ยนทั้งสองห องไม มีความ
แตกตางกันในดานความรู และกลุมตั วอยางหรือกลุมทดลอง ในงานวิจั ยนี้เปนการเลื อกแบบเจาะจง โดยเลือกนักเรียน
ชั้นมั ธยมศึกษาปที่ 4/3 จํานวน 47 คน เพียง 1 หอง
ภาพที่ 1 ชุดทดลองเรื่องกฎการอนุรักษพลังงาน
ผูวิจั ยไดออกแบบและสรางอุ ปกรณการทดลองเรื่ องงานพลังงาน โดยยึ ดหลักในการออกแบบคื อผลการ
ทดลองถูกตองตามจุดประสงค ประหยัดมี อุปกรณไม มาก ขนาดเหมาะสมกับสภาพห องเรียนทั่วไป การใชงานไมยุ งยาก
ปรับแตงได งาย นั กเรี ยนตองสามารถศึ กษาและทําความเข าใจไดดวยตนเอง ชุดทดลองเรื่องกฎการอนุรักษ พลังงาน
ประกอบดวยระบบสวิตซจุดปลอย (จุดปลอยมี 2 ระบบ คือระบบปล อยตกอิสระ และปลอยโดยใชแรงสปริง) ระบบ
กําหนดระยะทาง (สามารถยืดหรือหดระยะทางได ) ระบบสวิ ตซจุ ดรับ จุดเด นของชุ ดการทดลองจะเนนให เห็ น
ความสัมพันธของการเปลี่ยนพลั งงานรูปตางๆ (พลังงานศักยโน มถวงขึ้นอยู กับความสูงจากจุดอางอิงและมวลของวั ตถุ
พลังงานจลน จะขึ้ นอยูกับความเร็วและมวลของวัตถุ พลังศั กยสปริงจะขึ้นอยูกับระยะยืดหรือหดและคาคงที่ สปริง)
ดังนั้นชุดการทดลองเรื่องกฎการอนุรักษพลังงานนี้จึงตองออกแบบใหสามารถเปลี่ ยนแปลงตําแหนงเทียบกับจุดอางอิ ง
(พลังงานศักย โนมถวง) ความเร็ว (พลังงานจลน ) และระยะยืดหรือหดสปริ ง (พลังงานศั กยยืดหยุนสปริง) ได โดย
สามารถทําการทดลองเพื่อศึกษากฎการอนุรักษพลังงานได 3 ตอนดังนี้
ระบบสวิตซจุดปล อย
ระบบกําหนดระยะทาง
ระบบจับเวลา
ระบบสวิตซจุดรั บ