3
เครื่
องมื
อที่
ใช้
ในการวิ
จั
ย ประกอบด้
วย
1.
ชุ
ดปฎิ
บั
ติ
การของไหลนอกเวลา โดยในชุ
ดประกอบด้
วย 3 เรื่
อง แต่
ละเรื่
องมี
3 ตอนดั
งนี้
เรื่
องที่
1 ความตึ
งผิ
ว
ตอนที่
1 เปรี
ยบเที
ยบความตึ
งผิ
วของสารซั
กล้
างภายในบ้
านจานวน 5 ชนิ
ด
ตอนที่
2 หาความสั
มพั
นธ์
ระหว่
างความตึ
งผิ
วกั
บอุ
ณหภู
มิ
ตอนที่
3 ให้
นั
กเรี
ยนตั้
งปั
ญหาและตรวจสอบปั
ญหาโดยอาศั
ยการทดลองเอง
เรื่
องที่
2 ความหนื
ด
ตอนที่
1 หาค่
าความเร็
วปลาย (
T
V
) ของน้
ามั
นพื
ช
ตอนที่
2 เปรี
ยบเที
ยบความหนื
ดระหว่
างน้
ามั
นพื
ชที่
ใช้
แล้
วกั
บน้
ามั
นพื
ชที่
ยั
งไม่
ใช้
ตอนที่
3 ให้
นั
กเรี
ยนตั้
งปั
ญหาและตรวจสอบปั
ญหาโดยอาศั
ยการทดลองเอง
เรื่
องที่
3 หลั
กของแบร์
นุ
ลลี
ตอนที่
1 หาอั
ตราเร็
วน้
าที่
ไหลผ่
านรู
แต่
ละรู
ตอนที่
2 เปรี
ยบเที
ยบระยะทางในแนวระดั
บที่
น้
าเคลื่
อนที่
ได้
ในแต่
ละรู
กั
บระยะทางในแนวระดั
บที่
คานวณได้
จากก
การเคลื่
อนที่
แบบโปรเจคไทล์
ตอนที่
3 ให้
นั
กเรี
ยนตั้
งปั
ญหาและตรวจสอบปั
ญหาโดยอาศั
ยการทดลองเอง
2.
แบบทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
ทางการเรี
ยน เป็
นข้
อสอบแบบปรนั
ย 4 ตั
วเลื
อก เรื่
องละ 10 ข้
อ
3.
แบบทดสอบทั
กษะกระบวนการทางวิ
ทยาศาสตร์
ขั้
นบู
รณาการ
การเก็
บรวบรวมข้
อมู
ล
1.
เก็
บคะแนนนั
กเรี
ยนจากการตอบคาถามระหว่
างทาการทดลอง กั
บร้
อยละของค่
าเฉลี่
ยคะแนนทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
หลั
งเรี
ยนของนั
กเรี
ยนทั้
งหมด นาผลที่
ได้
มาเที
ยบเก ณฑ์
มาตรฐาน 80/75 ที่
ผู้
วิ
จั
ยตั้
งไว้
โดยเก็
บข้
อมู
ลจากนั
กเรี
ยน
ห้
องเรี
ยนโครงการห้
องเรี
ยนพิ
เศษวิ
ทยาศาสตร์
ชั้
น ม.5/1 ปี
การศึ
กษา 2552 จานวน 30 คน เพื่
อหาค่
าประสิ
ทธิ
ภาพ
ของชุ
ดปฎิ
บั
ติ
การนอกเวลาเรื่
อง ของไหล
2.
สร้
างแบบทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
และแบบทดสอบวั
ดทั
กษะขั้
นบู
ร ณาการแล้
วนาไปเก็
บข้
อมู
ลเพื่
อทา การวิ
เคราะห์
คุ
ณภาพแบบทดสอบกั
บนั
กเรี
ยนห้
องเรี
ยนโครงการห้
องเรี
ยนพิ
เศษวิ
ทยาศาสตร์
ชั้
น ม.5/1 ปี
การศึ
กษา 2552 จานวน
30 คน
3.
ทาการทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
ทางการเรี
ยนก่
อนเรี
ยน (Pretest)ของนั
กเรี
ยนกลุ่
มตั
วอย่
างและกลุ่
มควบคุ
ม เรื่
อง ความ
ตึ
งผิ
ว ความหนื
ดและหลั
กของแบร์
นุ
ลลี
จานวนเรื่
องละ 10 ข้
อ
4.
ครู
แนะนาการใช้
ชุ
ดปฎิ
บั
ติ
การนอกเวลา เรื่
อง ของไหล และกาหนดเวลาในการส่
งชุ
ดปฏิ
บั
ติ
การกั
บนั
กเรี
ยนกลุ่
ม
ตั
วอย่
าง สาหรั
บในช่
วงเวลาเรี
ยนนั
กเรี
ยนกลุ่
มตั
วอย่
างและกลุ่
มควบคุ
มจั
ดการเรี
ยนการสอนเหมื
อนกั
น
5.
ครู
ประเมิ
นทั
กษะขั้
นบู
รณาของนั
กเรี
ยนกลุ่
มตั
วอย่
างจากแบบทดสอบวั
ดทั
กษะขั้
นบู
รณาการ
6.
ทาการทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
ทางการเรี
ยนหลั
งเรี
ยน (Posttest) เรื่
อง ความตึ
งผิ
ว ความหนื
ด และหลั
กของแบร์
นุ
ลลี
จานวนเรื่
องละ 10 ข้
อ และแบบทดสอบหลั
งเรี
ยนเกี่
ยวกั
บทั
กษะขั้
นบู
รณาการ
7.
เมื่
อเวลาผ่
านไป 2 เดื
อน ทาการทดสอบวั
ดผลสั
มฤทธิ์
ทางการเรี
ยนหลั
งเรี
ยนซ้
า เพื่
อเปรี
ยบเที
ยบความคงทนของ
ความรู้
