เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 930

ตอนที่ 2 ความพึ งพอใจในการเรียนรู
ตารางที่ 2 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอเรื่องการสลายสารอาหารระดับเซลล ดวยชุดการเรี ยนรูโดยกิจกรรมการ
เรียนรูแบบสืบเสาะหาความรู (5E)
ดานคุณสมบัติทั่วไปของผูเรียน S.D. ระดับความพึงพอใจ
1. ผูเรียนมีความสนใจวิชาชี ววิทยา 3.60 0.64 มาก
2. ผูเรียนเขาเรียนวิชาชี ววิทยาอยางสม่ํ าเสมอ 4.35 0.75 มาก
3. ผูเรียนมีความสนใจและตั้งใจเรียนในหองเรียน 3.13 0.67 ปานกลาง
4. ผูเรียนเรียนลวงหนา หรืออ านหนังสือลวงหน ากอนเขาเรียนในชั้น
เรียน 2.64 0.83 ปานกลาง
5. เมื่อเรียนจบคาบแลวในแต ละครั้ง ผูเรียนไดกลับไปทบทวนเนื้อหา
อย างสม่ําเสมอ 2.56 0.83 ปานกลาง
ดานความรูสึกตอเนื้อหาเรื่องการหายใจระดับเซลล
6. ผูเรียนมีความชอบเนื้อหาเรื่องการหายใจระดับเซลล 3.25 0.81 ปานกลาง
7. ผูเรียนรูสึกว าเรื่องการหายใจระดับเซลลเปนเรื่องที่ยากตอการทําความ
เขาใจ 3.78 0.75 มาก
8. ผูเรียนรูสึกว าเรื่องการหายใจระดับเซลลเปนเรื่องที่ตองจินตนาการสูง 4.02 0.76 มาก
9. ผูเรียนตองกลับไปทบทวนเนื้อหา หรือคนควาเพิ่มเติมมากกวาเรื่อง
อื่นๆ 4.00 0.84 มาก
10. เรื่องการหายใจระดับเซลลเปนเรื่องที่ตองใชความจํ ามากกวาเรื่ อง
อื่นๆ 4.10 0.84 มาก
ดานการสอนโดยการทดลอง และกระบวนการสืบเสาะหาความรู
11. ผู เรียนชอบที่มีการทดลอง ในกระบวนการเรียนรู 4.76 0.62 มากที่สุด
12. การทดลองสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาที่ เรียนกับชีวิตประจําวันได 4.32 0.73 มาก
13. การทดลองเปนแรงจูงใจที่ทํ าใหผูเรียนพยายามสืบเสาะหาความรู 4.56 0.94 มากที่สุด
14. กระบวนการสื บเสาะหาความรูทําใหนั กเรียนเขาใจเรื่ องที่เรียนมาก
ยิ่งขึ้น 4.36 0.80 มาก
15. มีกระบวนการกลุมที่ชวยเหลือกันสงเสริมใหนั กเรียนใชกระบวนการ
เชิงเหตุผล 4.40 0.64 มาก
ดานการใชรูปภาพและภาพเคลื่อนไหวในการเรียนการสอน
16. รูปภาพชวยใหผูเรียนเขาใจไดมากขึ้น 4.35 0.71 มาก
17. รูปภาพชวยใหเชื่อมโยงขั้นตอนตางไดดีขึ้น 4.37 0.68 มาก
18. ภาพเคลื่อนไหวทํา ใหเขาใจไดงายขึ้ น 4.37 0.63 มาก
19. ภาพเคลื่อนไหวชวยใหเชื่อมโยงขั้นตอนตางไดดีขึ้น 4.37 0.63 มาก
20. ผู เรียนมีความพึงพอใจตอรูปภาพและภาพเคลื่อนไหวที่ ใชในการสอน 4.37 0.76 มาก
x