เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 923

5
ตารางที่ 2 ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่ างและกลุ่มควบคุม
รูปแบบการจัดการเรียนการ
สอน
N คะแนนเต็ม
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเรื่อง ความตึงผิว
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรี ยนเรื่อง ความหนืด
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเรื่อง
หลักของแบร์นุลลี
X S.D. X S.D. X S.D.
กลุ่มตั วอย่าง
(ใช้ ชุดปฏิบัติการ)
40 10 3.23 1.3 2.42 0.9 2.02 0.7
กลุ่มควบคุม
(แบบปกติ)
42 10 3.14 1.4 2.33 0.8 2.19 0.9
df = 80 t-test = 0.344NS t-test = 0.429NS t-test = -0.797NS
จากตารางที่ 2 พบว่ านั กเรียนทั้งสองกลุ่มมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนไม่แตกต่างกัน แสดงว่านั กเรียนทั้งสอง
กลุ่มสามารถนามาวิจัยเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์หลังเรียนได้
ตารางที่ 3 ผลการเปรียบเทียบคะแนนทักษะบูรณาการก่อนเรี ยน ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่ างและกลุ่มควบคุม
รูปแบบการจัดการเรียนการสอน N คะแนนเต็ม
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
df t
X S.D.
กลุ่มตัวอย่าง
(ใช้ชุดปฏิบัติการ)
40 10 2.18 0.8
80 1.012NS
กลุ่ มควบคุม
(แบบปกติ )
42 10 1.98 0.5
จากตารางที่ 3 พบว่าคะแนน t – test ของนักเรียนทั้งสองกลุ่ มมีคะแนนทักษะขั้ นบูรณาการไม่ แตกต่างกันจึงเหมาะ
ที่จะมาทาเป็นกล่มตั วอย่างและกลุ่ มควบคุมเพื่อทาการวิจั ย
ตารางที่ 4 ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลั งเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่ างและกลุ่มควบคุม
รูปแบบการจั ดการเรียน
การสอน
N คะแนนเต็ม
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเรื่อง ความตึงผิว
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนเรื่อง ความหนืด
คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรี ยนเรื่อง
หลักของแบร์นุลลี
X S.D. X S.D. X S.D.
กลุ่มตัวอย่าง
(ใช้ชุดปฏิบั ติการ) 40 10 8.53 0.8 7.9 0.9 8.52 0.9
กลุ่มควบคุม
(แบบปกติ) 42 10 8.21 0.8 8.19 0.9 8..14 0.7
df = 80 t-test = 1.481NS t-test = -1.357 NS t-test = 1.841 NS