เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ครั้งที่ 21 / 2554 (Oral) - page 941

สรุปผลการวิจัย
ผลการสรางชุดการสอนการเขี ยนพยัญชนะไทย สําหรับนักเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรูดานการเขียน ชั้น
ประถมศึกษาปที่ 2 และ 3 สามารถสรุปผลไดดังนี้
1. ชุดการสอนการเขียนพยั ญชนะไทย สําหรั บนักเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรูดานการเขียน
มีประสิทธิภาพของชุดการสอน E 1/ E2 เปนรอยละ 84.84 / 78.50 ซึ่ งสูงกวาเกณฑรอยละ 75/75 ที่กําหนด
2. ความสามารถในการเขียนพยัญชนะไทยของนั กเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรูดานการเขียน
หลังเรียนโดยใชชุดการสอนการเขียนพยั ญชนะไทย สูงกวากอนเรียนอยางมี นัยสําคัญทางสถิติที่ระดั บ .05
3. เวลาที่ใชในการทํ ากิจกรรมชุดการสอนเรื่องการเขียนพยั ญชนะไทย ของนักเรียนที่มีความบกพรองทางการ
เรียนรู ดานการเขียน พบวาชุดการสอนที่ 10 ฝกเขียนประโยคตรงกับรูปภาพ ซึ่งอยูในขั้นของการเขียนคําและประโยค
ใชเวลาในการทํากิจกรรมมากที่สุ ด และมีคาสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานสูงสุด แสดงใหเห็นถึงความแตกตางของเวลาที่ใช
ในการทํากิจกรรมของชุดการสอนที่ 10 วามีความแตกตางกันมาก สวนชุดการสอนที่ 2 ฝกการสังเกตและจดจําภาพ ซึ่ง
อยูในขั้ นของการเตรียมความพรอมจะใชเวลาในการทํากิจกรรมนอยที่สุด และมีคาส วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่ําสุ ด แสดง
ใหเห็นถึงความแตกตางของเวลาที่ใชในการทํากิจกรรมของชุ ดการสอนที่ 2 วามีความแตกตางกันนอย
4. ผลการศึกษาพฤติกรรมในการเรี ยนของนักเรียนที่มีความบกพรองทางการเรียนรู ดานการเขียน ของกรณีศึกษา
จํานวน 10 กรณี พบวา
นั กเรียนสวนใหญจะมีความกระตื อรือรนในการเรียน มีความจํ าสั้นในการเรียนและมักจะลืมง าย แตจะเปนเด็กที่
มีน้ําใจชอบช วยเหลือเพื่อน สวนนักเรียนครึ่งตอครึ่งจะให ความสนใจและมีสมาธิในการเรียนเปนชวงระยะเวลาสั้นๆ
อยูไมนิ่ ง เวลาเขียนจะจั บดินสอไมถูกตอง ลําดับการเขียนพยัญชนะไทยผิดและจะมีอาการเมื่อยมื อบอยในขณะเขียน
ทํางานช า และจะมีนิสัยไมละเอียดรอบคอบ ใจรอน มีความรับผิดชอบนอย
คําขอบคุณ
งานวิจัยนี้ไดรับเงินสนับสนุนจากบัณฑิตวิ ทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร ประเภท เงินอุดหนุนการวิจัย
ปงบประมาณ 2553 ขอขอบคุณสาขาวิชาเทคโนโลยี และสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทรที่ใหความสะดวกในการทําวิจัยครั้งนี้
เอกสารอางอิง
ผดุง อารยะวิญู. (2544). เด็กที่มีป ญหาในการเรียนรู Learning Disabilities. กรุงเทพมหานคร : แวนแกว.
สํานั กงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน. (2538). คูมือครูการดําเนินการสํารวจเด็กที่มีปญหาทางการเรียนรู. กรุงเทพฯ :
ม.ป.พ.